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小学语文课程与教学

第八章表达与交流之口语交际教学

第八章表达与交流之口语交际教学

主讲人：

课程思政小课堂

周总理在几十年的外交生涯中，一直以德高望重，幽默风趣著称，不管在何场合，遇到什么样的对手，周总理都能唇枪舌

箭，以超人的智慧，应酬自如。

1954年日内瓦会议历时近三个月，会期之长，各方斗争之激烈，实为国际会议所罕见。无论会上会下、会内会外，周恩来总

理积极斡旋，既坚持原则，又务实灵活，巧妙利用西方国家之间的矛盾，终于促成盘根错节的印度支那问题和平解决，不仅赢得

了与会国代表的尊敬和钦佩，而且赢得了世界各国人民的赞誉和认可，在新中国多边外交史上留下了浓墨重彩的一页。

会议期间，为了让世界更多地了解新中国，中方代表团带了一些国産影片进行宣传。代表团先是播放了一部国庆大阅兵的纪

录片，想让世界看到共和国正在步入强大。但没想到的是，一些人士看过后却反响冷淡，甚至说“中国要搞军国主义”。在周总

理的亲自安排下，代表团播放另一部影片，就是越剧《梁山伯与祝英台》。当时，工作人员担心外国人看不懂中国的戏剧，就准

备了一些宣传资料，用很详细的英文介绍越剧，讲解梁祝的故事，足足有好几页纸。该资料的最终稿，被周总理改得只有一句话:

“请大家看中国的《罗密欧与朱丽叶》。”

影片放映时，整个大厅挤满了人，大大超出了主办者的预料。影片结束后，所有观众都默不作声，都沉浸在那悲剧的气氛

里。稍后，所有人都起立，为中国有这么好的电影、这么好的文化热烈鼓掌。

目录

01第一节口语交际教学综述

02第二节小学口语交际教学的基本策略

第一节

口语交际教学综述

口语交际教学综述

《语文课标22版》立足全体学生核心素养的发展，综合构建素养型课程目标体系。

“初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通”是语文课程需要发展的基础性核心素养。

《语文课标22版》在总目标中提道:“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和

社会交往。”这表明口语交际的目的是人际沟通和社会交往，主要工具是口头语言，主要方式是倾听与表

达，交际礼仪是达成沟通与交往的重要元素。

口语交际教学综述一、口语交际教学目标

《语文课标22版》把口语交际置于表达与交流板块下，但口语交际与书面表达目标相对独立，下面列

出口语交际的教学目标，如表8-1-1所示。

表8-1-1口语交际教学目标一览表

总目标学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

第

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

一

（2）能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，

学

能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

段

学（1）乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

第

段（2）能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商

二

目讨。

学

标（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，

段

尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

第

三（1）听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。

学（2）表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据