小学人工智能 四年级上册 8.重力感应-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：《重力感应》

教材单元：湖南教育出版社四年级上册第三单元第8课时

授课教师：薛媛

湖南一师二附小科学教师，曾参加各类教育教学赛事获省、市、区级一等奖；撰写教学论文多次发表至核心期刊；指导学生参加各类科技赛事获省、市、区级奖项。

智能目标

1.了解重力的概念；

2.了解重力感应原理；

3.体验重力感应电子笔；

4.能自主搭建重力感应电路。

教学准备

搭建器材：固定板、电池盒、电池、导线、重力感应模块、开关、音乐门铃模块、喇叭。

智能评价

1.主要从四个方面进行评价：是否了解重力；是否体验重力感应电子笔；是否了解重力感应原理；是否搭建重力感应电路。

2.主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第57页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

ppt出示：生活中的重力现象。

谈话：同学们，刚才我们看到的这些现象有什么共同特点呢？

画外音：我知道，它们都往下掉了！

交流：物体下落的原因是什么？

小结：它们会往下落，都是因为受到了地球的吸引力——重力。

通过了解生活中常见的重力现象、分析这些现象的共同特点等方式，明白“重力”在日常生活中的体现，为后续学习重力感应现象奠定基础。

问题提出

提问：什么是重力呢？

小结：在地球上的物体,由于地球的吸引而受到的力,就叫做重力。重力的方向总是竖直向下。

交流：如果人去了月球，是不是也会受到月球的吸引力呢？那为什么我们在新闻中中能看到宇航员飘起来呀？

小结：其实在月球上，人所受到的月球的吸引力只有在地球上的六分之一，所以人在月球上处于失重状态。而在太空的某些位置，宇航员所受重力更小，差不多处于完全失重状态，自然就飘浮起来了。

通过了解重力的概念，知道了地球上的物体会受到重力。举一反三，思考在月球上的物体是否也会被月球吸引。

以宇航员在月球上的状态为切入点，学习“失重”概念。

观察与思考

交流：根据如此普遍的重力现象，聪明的研究员们根据对地球重力方向的感知，还研发了重力感应芯片。

谈话：生活中有许多智能产品都用到了重力感应芯片，我们一起来看看。

播放视频：讲解重力感应手写笔。

小结：重力感应手写笔就是根据重力感应原理所研发制作的。

画外音：重力感应原理可太神奇了！

提问：同学们，你们想不想一起来搭建重力感应电路呢？

了解重力现象的应用，拓宽视野，延伸本课知识点。

播放重力感应手写笔视频，增长见识，激发学生的学习兴趣。

巩固重力感应原理，为后续搭建做准备。

智能体验

谈话：老师还给同学们准备了以下器材，它们可以帮助大家组装重力感应电路。(教师逐一介绍元器件名称及作用)

演示：现在我们用这些器材来“制作重力感应电路”。（教师演示逐步搭建）

讲解注意事项：在搭建的过程当中，大家要注意一下几点：

将电池装入电池盒中要注意电池的正负极与电池盒的正负极相匹配。

放置音乐门铃模块时，注意观察正负极方向，不要接反。

电路搭建期间，总开关要拨到“off”这端，确认元件搭建无误后，拨到“on”这端，左右倾斜固定板，音乐声响起即搭建成功。

介绍搭建活动的每个元件的名称及作用，分步骤展示搭建过程。

给学生一个示范作用，但不局限于此方法搭建。

讲解搭建过程中的注意事项，帮助形成良好的搭建秩序。

分享与分析

谈话：在上面的体验中，我们左右晃动固定板，音乐声会响起。为什么音乐声会因为我们倾斜固定板响起呢？

通过回顾搭建过程中的现象深入了解重力感应模块，思考电路原理。

知识宝典

交流：我们搭建的重力感应装置里有感应器、处理器和控制器三个部分，其实就像是一个重兵把手的城楼。

当我们倾斜固定板，重力感应模块就像城楼门口站岗的士兵，能立刻探测到元件的重力情况。接着，音乐门铃模块就像城楼里的指挥部，它们可以立马接收到消息，做出反应，播放出音乐声。

用形象生动的方法用城楼的士兵模拟重力感应电路，讲解电路原理，削减本课的难度，让学生更轻松的学习本课重难点。

课堂总结

总结：今天我们知道了什么是重力，了解并亲身搭建了重力感应装置，明白了它的工作原理。

总结本课所学内容。

拓展延伸

谈话：其实重力感应装置在我们生活中的应用十分广泛，除了重力感应手写笔之外，还有手机里的自动记步，自动翻转等功能，都运用到了这个原理。

2.交流：你能用老师的方法来制作重力感应装置吗？你还有其它的方法能制作重力感应装置吗？请你们来试一试吧！

拓展重力感应装置在生活中的应用。

鼓励学生实践探索，亲自搭建重力感应装置。