小学人工智能 四年级上册 1.大开眼界的智慧农场-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：大开眼界的智慧农场

教材单元：湖南教育出版社四年级上册第一单元第1课时

授课教师：虞相如，一师二附小信科教研组长，长沙市优秀教研工作者，曾参与全国中小学科学优质课展示活动。所撰写的论文多次获省市级一等奖并发表于核心刊物。多次指导学生在全国、省、市级创新类赛事中获奖。

教学目标

认识智慧农业。

体验智能识别植物。

了解智慧农业的应用场景。

教学准备

手机或平板（需联网并安装智能识别植物相关软件“形色”）。

课件。

智能评价

主要从三个方面进行评价：是否认识智慧农业；是否了解了智能识别植物；是否了解了智慧农业的应用场景。

主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第8页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

1.谈话：小朋友们，大家好。这学期，我们的人工智能课上来了两位新朋友，让我们一起来认识一下它们吧！

（播放图片及录音）小智：大家好，我是小智，这学期，我将会一起和大家学习人工智能。

（播放图片及录音）小能：大家好，我是小能，我和同学们一样热爱人工智能。

谈话：让我们一起来看看，上个周末，小智都去哪里散心了。

（播放图片及录音）小智：小朋友们，上周末我去了爷爷家，爷爷家本来是大棚种菜的，自从装上了智慧农业系统后，农场的管理就轻松了许多。

帮助学生认识教材上每节课都会出现的人工智能导读卡通人物，拉近和学生的距离。

问题提出

1.设疑：原来小智上周末去了农场啊！小朋友们，你们去过农场吗？（图片）你知道打理一个农场需要做哪些工作吗？

小结：是的，打理农场需要完成许多工作，播种、浇灌、施肥、除虫害等。

唤醒学生的前概念，思考农场需要进行的工作。

观察与思考

1.设疑：如果管理农场的人需要完成这么多工作，将花费大量的时间，精力。那你知道刚刚小智说到的智慧农业系统是什么吗？让我们一起跟着视频来了解吧！

2.播放视频。

3.谈话:刚刚视频中讲到的智慧农业就是把现代信息技术运用到农业上，帮助人们实现智能化的管理。比如，只需要通过电脑就能做到自动浇水、自动喷药、自动调温等，还能通过视频监控给农作物进行远程诊断，对新时代的农业发展有重大的意义。

跟着了解智慧农业系统的工作范畴，直观而形象。

了解智慧农业系统的内涵及对人生活的意义。

智能体验

谈话：在智慧农业中，对农作物进行智能识别，是非常常见的应用，让我们也一起来体验智能识别植物。打开手机或者平板，下载智能识别植物的应用。老师这里比较推荐的是：形色和花伴侣。

讲授：以形色识花为例，使用过程如下。打开应用软件、点击拍照识花、将需要识别的植物放在识别主体内，点击拍照，耐心等待识别结果。

3.活动：同学们待会儿可以课后去校园里面进行植物识别。

了解形色软件的使用方法，体验智能识别植物，将识别植物的兴趣拓展到课外。

分享与分析

1.谈话;在这里我们需要注意，由于有些植物太过相似，识别结果不一定完全准确，这也是智能识别需要攻克的难题。

引导学生辩证看待智能识别植物软件的优缺点，了解到智能技术需要革新和发展，才能更好地满足人们的生活需求。

知识宝典

1.谈话：通过刚刚的活动，我们见识到了智慧农业的便捷之处，其实啊，智慧农业还适用于食品安全领域。通过对农产品的识别、追踪、检测、清查，可以对全过程都进行严格控制，从而保证食品安全。

了解到智慧农业的应用场景十分广泛，在食品安全领域也发挥了很大的作用。

课堂总结

总结：智慧农业的应用场景是非常广泛的，除了可以应用于食品安全领域，还可以进行大规模农业生产、园艺精细化生产，像蔬菜、菌菇、花卉等都是需要精心照料的作物，智慧农业可以帮助人们更简便、更高效的生产。智慧农业还可以配合智慧物流，像生鲜肉类、水果蔬菜、海鲜水产这些容易变质的食物，就可以靠智慧物流来提升保鲜运输能力。

对智慧农业的应用场景进行总结。

拓展延伸

1.拓展：在我们湖南省内，有哪些地方也运用到了智慧管理系统呢？请同学们打开书本翻到第7页和第8页一起来了解吧！（自主阅读：常德安乡智能猪场）

2.今天的课就上到这里了。下课！

了解本土人工智能企业——常德安乡智能猪场。能对身边的智能系统有所了解并产生自豪感，树立长久学习的兴趣。