小学人工智能 四年级上册 6.触控传感器-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：触控传感器

教材单元：湖南教育出版社四年级上册第三单元第6课时

授课教师：杨思颖，一师二附小科学教师，开福区科技工作先进个人，曾获第43届湖南省科技创新大赛一等奖、第39届长沙市青少年科技创新大赛优秀个人、论文曾被人大复印报刊资料转载。

教学目标

认识河道水位监测。

体验触控传感系统。

了解传感器的相关知识。

教学准备

固定板、电池盒、电池、导线、开关、蜂鸣片、电阻、三极管、喇叭、触摸板、红绿跳线

智能评价

主要从三个方面进行评价：是否认识了触控传感器；是否体验了智能传感警示系统；是否了解了触控传感器的相关知识;是否知道了水位监测是如何实现的。

主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第45页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

1.谈话：同学们，水是人类最依赖的资源。它可以让芸芸众生得到生机；也可以在顷刻间摧毁万物。我们一起来看看暴雨来袭时得景象吧！

（播放60秒暴雨来袭造成灾难的视频。）

2.(画外音)小能：暴雨时水位不断上升，怎么才能了解到是否到了危险水位，及时知道河道水位的变化呢？

3.小结：我们可以利用河道水位监测进行水位监测，避免灾害的发生。

（观看河道水位监测系统工作预警水位的视频）

通过观看视频，让学生设身处地地感受暴雨的危害。为理解河道水位监测和触控传感系统的重要性做好铺垫。

问题提出

1.设疑：那河道水位监测系统为什么能预警水位呢？

以生活中的常见现象为切入点，思考水位监测系统工作的原因。

观察与思考

设疑：看一看老师制作的水位监测装置，你能发现些什么？

谈话：是的，它们分别叫水位报警电路和海啸预警电路，里面都有触控传感器。

展示教师自己制作的两种不同的水位监测装置，提前了解触控传感器，为后面的搭建活动做准备。

智能体验

谈话：老师给同学们准备了以下器材，它们可以帮助大家组装两种预警装置，一起来体验触控传感器带来的神奇魅力！

(教师逐一介绍元器件名称及作用)

2.演示：现在我们先用这些器材来“水位报警电路”。（教师演示逐步搭建）

3.演示：接下来我们一起来搭建“海啸预警电路”（教师演示逐步搭建）

介绍搭建活动的每个元件的名称及作用，分步骤展示搭建过程，给学生一个示范作用，但不局限于此方法搭建。

分享与分析

1.谈话;在搭建水位报警电路中，我们发现触摸板一碰到水就发出了警报声，这是为什么呢?

2.小结：①水具有导电性，使得触摸板导通，但导电能力较弱。

②水导电后产生的小小电流过三极管被放大，使蜂鸣片和喇叭工作。

3.（画外音）小智：在搭建海啸预警电路中，为什么海啸声能引起报警？

4.谈话：这是因为里面有一个特殊的装置——功放集成电路！

谈论并分析电路能报警的原理以及电流流动的过途径。

知识宝典

小结：没错，功放集成电路和三极管一样与电路中的其他元器件一起组成了“触控传感系统”，能感知外界环境，将输入的较微弱信号转化为电信号，并进行放大，产生足够大的电流，使电路工作。

了解功放集成电路和三极管的作用，并且知道触控传感系统的工作原理。

课堂总结

1.总结：今天我们认识并体验了河道水位监测和触控传感器，知道了其中的工作原理。

总结本课所学。

拓展延伸

1.谈话：其实触控传感装置还包括很多不同类型，如超声波水位计、雷达水位计、投入式水位计等，与服务器连接来实现监测的。

3.（画外音）小智：之后监测中心应用软件则会对相关数据进行快速的分析和处理，并无缝对接山洪灾害预警信息发布平台，一起构成了智能传感警示系统。

4.（画外音）小能：水位监测系统是实时掌握水情变化、科学预警洪涝灾害、提升防汛指挥能力、降低雨洪灾害损失的重要手段。

5.谈话：智能时代，我们还能线上随时随地预警水情呢！比如可以在“湖南水文”公众号中订阅到专业及时的水文信息，保证生命安全。

拓展触控传感装置在生活中的应用。

向学生展示我国的人工智能成果，产生自豪感，能用人工智能为自己的生活带来更多便利。