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中学历史教学中的多元评价策略对解释能力培养的影响论文

摘要：本文旨在探讨中学历史教学中多元评价策略对解释能力培养的影响。通过分析现有教学评价存在的问题，提出多元化的评价策略，以期为提高学生的历史解释能力提供有效的途径。

关键词：中学历史教学；多元评价策略；解释能力；影响

一、问题的提出

（一）中学历史教学评价现状的反思

1.传统评价方式的单一性

在当前的中学历史教学中，评价方式往往过于单一，以考试成绩为主要评价手段。这种评价方式过于注重学生的记忆能力，而忽略了学生对于历史事件的分析、理解和解释能力的培养。长此以往，学生容易形成应试教育的思维定势，对于历史的认识和理解仅仅停留在表面，难以达到预