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2025年超越傲慢与偏见信息技术时代的课程慎思与技术自觉.docx

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    2025年超越傲慢与偏见：信息技术时代的课程慎思与技术自觉

    引言：在数字洪流中重审教育的伦理坐标

    当人工智能以指数级速度重塑社会运行逻辑，当算法推荐悄然定义个体认知边界，当虚拟现实开始模糊学习空间与生活场域的界限，我们正站在一个前所未有的历史节点上。这不是一次简单的技术迭代，而是一场深刻的认知革命——它不仅改变了知识传递的方式，更在根本上动摇了教育作为“人之为人”培育机制的传统根基。

    在此背景下，“课程”这一古老而核心的教育载体，正在经历其诞生以来最剧烈的结构性震荡。传统课程设计所依赖的线性逻辑、学科壁垒与权威话语体系，在开放、动态、去中心化的数字生态面前显得

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