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部编版三年级语文下册教案15小虾

部编版三年级语文下册《小虾》教案

一、教学目标

1.知识与能力

-认识本课生字词，理解透明、敏捷、跳跃、蠕动等词语的意思。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-理解课文内容，了解小虾的特点和生活习性。

2.过程与方法

-通过观察图片、视频等方式，直观感受小虾的特点。

-通过小组讨论、合作学习等方式，深入理解课文内容。

-学习作者细致观察和生动描写的方法，培养观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观

-培养学生对小动物的热爱之情，树立保护小动物的意识。

-激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

-体会作者对小虾的喜爱之情，感受人与自然的和谐之美。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字词，理解课文内容，了解小虾的特点和生活习性。

-学习作者细致观察和生动描写的方法。

2.教学难点

-理解课文中的优美语句，体会作者对小虾的喜爱之情。

-培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，包含小虾的图片、视频资料。

-生字卡片。

-小虾的实物或模型（可选）。

-课文朗读音频。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词，尝试理解。

-观察自己熟悉的小动物，记录其特点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放小虾的视频或展示小虾的图片，提问：同学们，你们认识这些小动物吗？它们有什么特点？

-学生回答后，教师小结：这些可爱的小动物就是小虾，今天我们就来学习一篇关于小虾的课文。

2.板书课题

-教师板书课题15小虾，指导学生齐读课题。

-提问：看到这个题目，你们想知道关于小虾的哪些内容？

-学生自由发言，教师梳理问题，引导带着问题学习课文。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书理解词义。

-同桌互读，纠正读音，互相正音。

2.检查生字词

-出示生字卡片，指名认读，纠正读音。

-重点指导透明、敏捷、跳跃、蠕动等词语的理解。

-通过图片或动作演示，帮助学生理解词语意思。

3.再读课文

-学生再读课文，思考：课文主要讲了小虾的哪些特点？

-小组讨论，交流自己的理解。

-全班交流，教师小结：课文主要讲了小虾的外形特点和生活习性。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？

-学生回答，教师小结：这一段介绍了小虾的生活环境。

-提问：小虾生活在什么样的环境中？从哪些词语可以看出环境优美？

-引导学生理解清澈、碧绿、茂密等词语，感受环境的优美。

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段，思考：这一段描写了小虾的什么特点？

-学生回答，教师小结：这一段描写了小虾的外形特点。

-提问：小虾的外形有什么特点？作者是怎样描写的？

-引导学生找出描写小虾外形的句子，如小虾的身体是透明的，像玻璃一样。

-体会比喻句的妙处，感受小虾的可爱。

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段，思考：这一段描写了小虾的什么特点？

-学生回答，教师小结：这一段描写了小虾的活动特点。

-提问：小虾是怎样活动的？从哪些词语可以看出它们很敏捷？

-引导学生找出描写小虾活动的词语，如跳跃、敏捷、迅速等。

-体会这些词语的生动性，感受小虾的活泼可爱。

4.学习第四自然段

-指名朗读第四自然段，思考：这一段描写了小虾的什么特点？

-学生回答，教师小结：这一段描写了小虾的进食特点。

-提问：小虾是怎样进食的？从哪些词语可以看出它们很可爱？

-引导学生找出描写小虾进食的句子，如小虾吃东西的时候，先用小钳子夹住食物，然后慢慢吃。

-体会作者对小虾的细致观察和喜爱之情。

5.学习第五自然段

-指名朗读第五自然段，思考：这一段写了什么内容？

-学生回答，教师小结：这一段写了我对小虾的喜爱之情。

-提问：为什么我会喜