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2024年8月
中职教育第17期（总第839期）
核心素养目标下中职思政课教学现状分析及改进策略
张 倩
（岐山县职业技术教育中心，陕西 宝鸡 722400）
摘 要：中职学校正积极推行“教师教材教法”改革，其核心目的在于通过强化学生核心素养的培养，
为国家和社会输送具备高素质及技术专长的人才。但当前中职思政课教学在核心素养目标下教学现状存在
学生参与度不高、教学实际与课程标准偏差较大、对核心素养目标渗透不足、教学内容与教学方法相对滞
后 等问题， 需要通过制定科学教学目标、增强学生体验、革新教学方法和改进评价机制等策略改进。
关键词：“双线”教学；互联网+；教学模式研究
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1617-3052（2024）17-0049-03
中等职业教育是国家高中阶段教育的重要组成部认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”五
分，其作用和地位日益凸显。中职思政课是中职学校作大素养为核心内容进行了设计。针对当前中职思政课“知、
为培养学生正确的世界观、人生观和价值观的核心课程，情、用”三维目标相互割裂的实际，使中职思政课在落
其教学效果直接影响学生的思想政治素养和未来发展方实立德树人根本任务上有了抓手，让实现目标变为可能。
向。2020年，国家颁布了中职思政课新的课程标准，在在新课程标准的指导下，中职思政课的核心素养要在
新课标中把具体化、细化的党的教育方针作为学生发展整个教学的各个环节都应该得到充分的体现。在课前编写
的核心素养。从2023年秋季开始，中职思政课采用新教教案时，老师要对中职思政课的核心素养做到认识——理
材，课程思政和思政课程的大思政理念进入创新实践的解——掌握，要以“以学生为主体”，将教材的主要内容、
新阶段。本文旨在核心素养目标下针对当前中职思政课大单元、每一课、每一课时都进行整合。在思政课教学中，
教学的实际情况进行分析，研究所面临的挑战，并提出教学内容、教学过程和课堂教学要融入核心素养的培养，
相应的改进策略。使其与思政课的具体内容相融合，使其落地生根，使其在
突出教学重点和难点时发挥其应有的功能。在课后要进行
一、中职思政课的核心素养
课堂教学的自我反省，并对其完成的过程进行即时的评估，
中职学校的思政课是中职学校实施立德树人的重要对学生的学习实践进行评估。
环节，也是中职学校德育工作的重中之重。中职学校的“思二、中职思政课教学的现状及分析
想政治课”是所有学科共同学习的一门必修课。学科核（一）学生不喜欢上思政课，课堂参与度与主动性
心素养是指在课程学习过程中，学生在课程学习过程中不足
逐渐养成的正确的价值观、必备的品格和重要的能力。目前，中职学生在思政课堂中的参与度和主动性普
在2020年度中职思政课改革中，对“德智体美劳”和“铸遍呈现出较低的状态。许多学生从小对思政课缺乏兴趣，
魂育人”的新需求进行了明确的阐述，并首次以“政治认为毕业后只需专注于本职工作即可。即便教师在思政
收稿日期：2024-07-17
作者简介：张倩，女，汉族，陕西宝鸡人，大学本科，法学学士，讲师，研究方
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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