9.阿长与《山海经》 讲练教案——安徽省2021年春七年级下册语文部编版.docxVIP

9.阿长与《山海经》讲练教案——安徽省2021年春七年级下册语文部编版

《阿长与〈山海经〉》讲练教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.了解鲁迅及其作品《朝花夕拾》的创作背景和特点

2.掌握文中重要字词，理解并运用惶恐、诘问、掳去等重点词语

3.把握文章主要内容，理解阿长的人物形象特点

4.学习本文通过具体事例刻画人物形象的方法

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读、精读等多种方式，感受文章语言特点

2.通过小组讨论、合作探究，理解文章主旨和作者情感

3.通过比较阅读，拓展对鲁迅作品的理解

（三）情感态度与价值观目标

1.体会作者对普通劳动人民的深厚感情，培养尊重普通劳动者的意识

2.理解鲁迅作品中的人文关怀，感受作者对童年生活的怀念

3.学习阿长善良、朴实的品质，培养感恩之心

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解阿长的人物形象特点及其在文中的意义

2.把握作者对阿长的情感变化过程

3.学习通过具体事例刻画人物形象的方法

（二）教学难点

1.理解文章中蕴含的复杂情感和深刻内涵

2.把握《山海经》在文中的象征意义

3.理解鲁迅作品中的人文关怀精神

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括鲁迅生平、《朝花夕拾》简介、相关图片等

2.准备《山海经》中的神话传说资料

3.设计课堂讨论问题和拓展阅读材料

（二）学生准备

1.预习课文，标注生字词和不理解的内容

2.查阅鲁迅及《朝花夕拾》的相关资料

3.思考自己生活中类似阿长的人物

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-展示鲁迅故居和《朝花夕拾》封面图片

-提问：同学们知道《朝花夕拾》是什么类型的作品吗？它收录了鲁迅的哪些回忆性散文？

-引导学生了解《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共收录十篇文章。

2.背景介绍

-简要介绍鲁迅的生平和创作背景

-介绍《朝花夕拾》的创作时间和特点，强调这是一部回忆童年生活的散文集

-点明《阿长与〈山海经〉》是作者对童年保姆阿长的回忆，表达了作者对普通劳动人民的深厚感情

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.朗读课文

-播放课文朗读录音，学生听读

-学生自由朗读，注意生字词的读音和句子的停顿

-指名学生分段朗读，教师点评

2.字词积累

-检查预习情况，重点讲解以下字词：

-长妈妈（zhǎngmāma）：保姆的称呼

-惶恐（huángkǒng）：惊慌恐惧

-诘问（jiéwèn）：追问，责问

-掳去（lǔqù）：抓走

-惊惶（jīnghuáng）：惊慌

-震悚（zhènsǒng）：因恐惧而发抖

-粗糙（cūcāo）：不精细，不光滑

-烦琐（fánsuǒ）：繁杂琐碎

-惦记（diànjì）：心里老是想着，放不下心

-疏懒（shūlǎn）：懒散，不勤快

3.整体感知

-提问：本文主要写了什么内容？可以分为几个部分？

-引导学生概括文章主要内容：作者回忆童年保姆阿长，通过几件小事刻画了阿长的形象，表达了作者对阿长的深厚感情。

-引导学生划分文章结构：

-第一部分（1-2段）：介绍阿长的身份和地位

-第二部分（3-18段）：通过具体事例刻画阿长的形象

-第三部分（19-30段）：阿长为我买《山海经》，表达作者对阿长的感激之情

-第四部分（31-39段）：作者对阿长的怀念和评价

（三）精读课文，探究人物形象（20分钟）

1.分析阿长的形象特点

-提问：阿长是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？

-引导学生从文中找出具体事例，分析阿长的性格特点：

-朴实善良：如给我讲长毛的故事，虽然荒诞但体现了她对我的关爱

-粗俗迷信：如正月初一早上让我吃福橘，体现了