【黔教版】《信息科技》六年级上册第4单元第4课《逻辑运算控制开关》.pptxVIP

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能够结合所学内容完成合理设计自动控制逻辑，保障设备安全、高效运行。能借助电脑、平板等工具用编程工具实现逻辑运算控制，创新设计简单自动控制装置。理解计算机实现自动控制浇水开关的方法，学会逻辑运算规则，明确计算机是利用这些规则实现自动控制的。意识到逻辑运算对自动控制的核心作用，主动关注其在智能设备中的应用。

02新知导入

02新知导入掌握了将开关量和连续量表示为数值的方法以后，我们还需要知道其逻辑运算规则。计算机正是利用这些规则实现自动控制的。计算机是怎样实现自动控制浇水开关的呢?计算机先将土壤湿度、浇水量转为数值，再通过逻辑运算，控制电子开关断开电路，关闭电磁阀，实现自动停浇。

03新知讲解活动一：探究逻辑运算规则用“1”表示开关闭合，“0”表示开关断开。分析右图，探究逻辑运算的规则。逻辑运算有规则图4-4-1不同的电路图

03新知讲解逻辑运算也称布尔运算，计算机通过逻辑运算符将不同的条件连接起来运算，运算结果是“真”或“假”，通常用“1”或“0”表示。运算规则见表4-4-1。表4-4-1逻辑运算符和运算规则逻辑运算符运算式运算规则与(and)条件1and条件2只有当所有条件都为真时，结果才为真或(or)条件10r条件2所有条件中只要有一个条件为真，结果就为真非(not)not条件与条件相反:条件为假，计算结果为真;条件为真，计算结果为假

03新知讲解逻辑运算的简单符号真值表示例“与”运算：1与1=1，1与0=0，0与1=0，0与0=0；“或”运算：1或1=1，1或0=1，0或1=1，0或0=0；“非”运算：非1=0，非0=1。拓展阅读

03新知讲解活动一：描述自动浇花系统控制电磁阀的算法根据图所示的自动浇花系统示意图，结合自动浇花系统的功能，对自动浇花系统的功能1和功能2进行逻辑分析，思考算法，将算法描述填入表格。逻辑运算实现自动控制

03新知讲解功能1：当土壤湿度值低于20%时，接通电路，打开电阀，开始浇花。逻辑分析算法描述当土壤湿度值小于20%时，输出“1”电子开关A闭合;当水流量值等于零时,输出“1”，电子开关B闭合if土壤湿度值20%then开关量A=1；if水流量值=0then开关量B=1

03新知讲解功能2：当土壤湿度值大于80%或浇水量大于300毫升时，断开电路，关闭电磁阀，停止浇花。逻辑分析算法描述湿度80%（条件A）、浇水量300ml（条件B），A或B满足时，逻辑“或”运算结果为真，触发电路断开。实时获取湿度、浇水量数值→判断A或B是否成立→若成立，控制电子开关断开，关闭电磁阀。

03新知讲解小科提示在自动浇花系统中，流量传感器的作用是防止溢水。当湿度传感器失灵或者管路漏水等情况发生时，土壤湿度迟迟不能达到设定的值。这时流量传感器会及时发现浇水量超过了设定的值，从而断开电路，关闭电磁闯，停止浇水。

03新知讲解计算机通过比较数值大小，实现连续量的阈值判断，从而起到开关效应。例如，通过比较土壤湿度值和湿度阈值来控制开关。使用逻辑运算中的“与”“或”“非”，能够实现多条件下的逻辑判断，同样起到开关效应。例如,当开关A和B同时闭合时,电路接通;当开关A或开关B有一个打开时则电路断开。逻辑运算对于计算机实现自动控制至关重要。

03新知讲解计算机像个“二进制小管家”，内部只用0和1记录信息，这就是二进制。它的核心运算是“与、或、非”逻辑：比如判断“能不能开机”，要同时满足“电源通（1）”和“硬盘好（1）”（“与”运算）；只要一个条件不满足（0），就开不了机。这些逻辑运算让计算机能按规则做判断、算结果，是它工作的基础。拓展阅读

04课堂练习一、选择题1、“A或B成立”对应的逻辑运算是（）。A.与B.非C.或D.异或2、计算机实现自动控制的核心是（）。A.逻辑运算B.数值计算C.数据存储D.网络传输3、连续量转为开关量的依据是（）。A.随机值B.固定数值C.时间D.阈值4、逻辑“非”运算的结果是（）。A.与原状态相同B.与原状态相反C.仅为真D.仅为假ACDB

04课堂练习5、下列属于开关量的是（）。A.温度B.灯泡的开/