苏教版（2024）一年级科学上册第二单元《用感官观察》大单元整体教学设计.docxVIP

大单元教学设计小学科学（大象版）一年级上册第二单元《用感官观察》

大单元教学设计

小学科学（大象版）一年级上册

第二单元《用感官观察》

学科

小学科学

版本

苏教版

年级

一年级上册（新教材）

单元名称

第2单元《用感官观察》

单元主题

感官探秘，发现世界——成为一名超级观察家

课时安排

3课时

一、单元主题

感官探秘，发现世界——成为一名超级观察家

二、单元大情景

情景：感官特工队招募行动

我们将创设一个充满挑战和趣味的感官特工队招募情境。学生将成为一名小特工，为了通过最终考核，正式加入特工队，他们需要在一系列任务中，逐一解锁和强化自己的感官能力（眼、耳、鼻、舌、皮肤），并最终综合运用所有侦查技能，完成一项终极挑战——为校园里的树先生制作一张信息完整的身份名片。

三、课程标准分析

核心概念

1.物质的结构与性质

2.生物体的结构与功能

13.工程设计与物化

学习内容

(1)能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象

(2)能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识

(3)能对自己观察和描述的结果与同学进行交流

学段目标

（1-2年级）

符合1-2年级学段目标能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识，能如实记录观察到的信息。

四、单元教材分析

本单元包括《认识感官》、《借助工具观察》和《感官总动员》这3课内容。

第一课《认识感官》引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)，通过观察活动认识不同感官的功能。本课重点让学生了解各感官的基本功能——眼睛用于观察颜色、形状等视觉特征；耳朵用于感知声音；鼻子用于辨别气味；舌头用于品尝味道；皮肤用于感受冷热、粗糙光滑等触觉特征。通过观察水果、盲文等具体活动，训练学生使用单一感官进行有目的的观察，并学习用语言、图画等方式描述观察结果。同时强调在科学实验中正确使用感官的方法，如安全地闻气味和尝味道的规范，培养学生良好的观察习惯和安全意识。

第二课《借助工具观察》通过比较使用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和用耳朵、听诊器听心跳声等活动，让学生理解使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的细节，认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。本课重点教授学生正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器等观察工具的方法，如来回移动放大镜，直到看清楚的操作技巧。通过创设珠宝盗窃案等真实情境，激发学生探究兴趣，引导学生体会观察工具的重要性，为后续科学探究活动奠定方法基础。

第三课《感官总动员》引导学生认识要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。通过辨别果蔬、观察蜡烛等活动，让学生体验单一感官观察的局限性，理解综合运用多种感官观察的重要性。本课通过先闻盒子里水果的气味，再尝它的味道等实践活动，训练学生有顺序、有条理地综合运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官进行观察，并能用口述、画图等方式全面描述事物的特征。同时，通过有经验的人怎样选西瓜等生活实例，深化对多感官协同价值的理解，培养学生全面、细致的科学观察能力。720

本单元3课之间遵循基础认知→方法拓展→综合应用的递进逻辑，形成一个完整的教学闭环：

1.基础认知层（《认识感官》）：作为单元起始课，本课聚焦于单一感官功能的认识与训练。学生通过系统学习五种基本感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的功能特点，建立起对感官作为观察工具的初步认知，为后续学习奠定知识基础。此阶段强调认识工具，如同为学生装备了基本的观察武器库。

2.方法拓展层（《借助工具观察》）：在掌握感官功能的基础上，本课引导学生认识到感官能力的局限性，并学习使用工具（如放大镜、听诊器等）来增强观察效果。此阶段不仅是对感官能力的延伸，更是科学方法的拓展，让学生理解工欲善其事，必先利其器的科学思想，为综合应用做好方法准备。

3.综合应用层（《感官总动员》）：作为单元总结课，本课不再局限于单一感官或工具的使用，而是强调多感官协同工作的重要性。通过真实情境任务（如辨别果蔬、观察蜡烛、挑选西瓜），引导学生整合前两课所学知识与技能，实现从分项学习到综合实践的转化，完成认识工具→拓展工具→综合应用的能力提升闭环。

整个单元设计体现了由浅入深、由分到总的教学理念，符合一年级学生从具体到抽象、从单一到综合的认知发展规律。从认识单一感官功能，到学习使用工具增强观察，再到综合运用多种感官和工具全面认识事物，层层递进，螺旋上升，有效培养学生的科学观察能力和探究精神。

五、教学目标

科学观念

1.知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)，了解各感官的基本功能。

2.理解使用简单工具可以更细致、更全面地观察事物，认识工具能补充感官观察的不足。

3.知道要想全面认识