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新课改下小学数学教学方法的创新分析

阿提古丽·麦合苏木

新疆喀什疏勒县库木西力克乡15村小学，新疆喀什844200

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》中细化了育人目标，明确了实施要求，也给小学阶段各数学教师的

教学方法创新提供了理论支撑。小学数学作为小学阶段重要的学科之一，承担着培养学生思维能力、促进学生智

力发展的使命。那么教师在教学过程中要充分结合新课程标准，重点思考今后该如何开展教学工作的问题，紧紧

围绕学生，不断创新和改革小学数学教学方法。文章主要对小学数学的教学现状进行了分析，有针对性地提出了

创新方法，希望可以给广大小学数学教师提供参考。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新策略

中图分类号：G623

新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。习数学的思维方式，促进学生能更好地发展核心素养。

因此，小学数学教师需要改变以往的教学方法，为学其二是有利于落实“双减”政策，实现提质减负目标。

生创造一个充满活力的数学学习氛围，让学生轻松、在新课改背景下创新教学方法，教师会以目标为导向，

高效地学习数学知识。但在实际的教学活动中，还有根据课程标准，立足于学情，设置明确的教学目标、

一部分教师在使用传统的教学方式，用固定的思维进学习任务，以创设情境、小组合作学习、教学评一体

行教学，这在一定程度上让学生形成了固化模式，甚化等方式进行教学。同时，教师要在课堂教学中积极

至出现厌学心理，不能体会到学习数学的乐趣。为此，引进现代教学方法，激发学生学习数学的需求和兴趣，

小学数学教师要改变传统的教学方式，结合学生的实使他们能够主动探知，从而有效提高教与学的效率，

际情况，丰富学生的数学学习体验，提高学生的学习不断提高学生的数学综合素养。

兴趣，培养学生的数学思维和核心素养。2当前小学数学教学活动中存在的问题

1新课改小学数学教学方法创新的意义2.1教学设计缺少趣味性

在新课改背景下小学数学教学方法创新有以下两于小学生而言，数学知识相对抽象，在学习和理

个方面的意义：其一是有利于发展学生的核心素养。解方面存在一定的困难。因此，小学数学教师应增加

在数学教学过程中，不仅要使学生掌握相关的理论知在教学设计版块的趣味性，以此提高学生学习数学的

识及技巧，还承担着培养学生逻辑思维能力、知识迁积极性。但是在当前的小学数学教学中，部分教师墨

移能力、分析能力、解决问题能力等思维的使命。因守成规，依照教材一板一眼地进行教学，既没有对课

此，教师在教学过程中会重视通过相应的教学内容去堂知识进行拓展，也没有融入趣味性内容，降低了学

启发学生发散思维，在很多小学数学知识中都具有较生的学习兴趣。还有一部分教师只注重对知识内容的

强的逻辑性，引导学生去了解其中的逻辑，锻炼学生讲解，没有意识到实践的重要性，导致学生没有机会

的思维，并转化传统的被动式教学模式，使学生能够对数学知识进行主动探索，难以真正参与到教学活动

主动跟随教师的教学进度，去思考和探究相关的数学中，更难以发现学习数学的乐趣，甚至产生厌学心理。

知识。无论是基础的概念、定理、定义类知识，还是2.2教学手段比较单一

需要学生充分思考的计算习题、形状空间类知识都需

教师应用的教学手段不仅对教学效果有直接的影

要学生具有较强的思维能力，教师通过创新教学方法，

响，而