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196戏剧之家2025年第14期总第530期

高校维吾尔音乐与舞蹈鉴赏课程的教学路径探究

娜迪拉·马合木提，李超

本文围绕高校维吾尔族音乐与舞蹈鉴赏课程，深入探讨其教学路径。通过明确教学目标、采

【摘要】

用多种教学策略与实践方法以及建立科学合理的课程考核与评价机制，提升教学质量，培养学生的艺术鉴赏能

力、文化理解能力与传承意识，促进学生的全面发展，为推动民族文化教育在高校的深入开展提供有益参考。

维吾尔音乐与舞蹈鉴赏；教学路径；文化传承；艺术素养

【关键词】

中图分类号：J607;G642文献标志码：A文章编号：1007-0125(2025)13-0196-03

维吾尔族音乐与舞蹈作为中华文化中的璀璨明加深学生对民族情感和历史背景的理解，全方位提升

珠，承载着丰富的历史记忆和民族情感，具有独特学生的审美感知能力和文化素养。此外，在课堂教学

的艺术魅力。在全球化背景下，多元文化交流日益中系统阐述美学原理，剖析音乐和舞蹈作品，帮助学

深入，高校开设维吾尔族音乐与舞蹈鉴赏课程具有生理解不同要素的作用，再安排实践体验活动，让学

重要意义，其不仅能够丰富学生的艺术知识体系，生感受不同节奏和动作的美感差异，实现理论与实践

提升学生的审美素养，更有助于促进民族文化的传的有机结合，深化对审美感知的理解。

承与发展，增强民族凝聚力和文化认同感。本文深（二）艺术表现

入探究维吾尔音乐与舞蹈鉴赏的教学路径，以期实在培养学生的艺术表现能力方面，要注重基础技巧

现教学效果的优化。训练与个性化创作的并重，以及课堂实践活动与舞台表

演锻炼的协同。在节奏训练环节，借助专业设备帮助学

一、教学目标设定生掌握复杂的节奏型，通过趣味活动提高学生的参与度，

（一）审美感知并引导学生将节奏用于创作或表演。在舞蹈动作学习方

为了提升学生的审美感知能力，一方面借助多媒面，教师通过示范分解确保学生掌握规范和风格，课余

体资源营造沉浸式视听环境，教师通过适时讲解引导组织练习小组，鼓励学生在掌握基础动作后进行个性化

学生关注音乐节奏、旋律特点以及舞蹈动作姿态、表创作。课堂上设置多种实践活动，让学生分组进行创作

情眼神所传递的情感和文化内涵，如维吾尔族音乐独排练，通过展示互评提升能力。同时，为学生提供舞台

特的切分节奏、复杂节拍组合和具有民族地域特色的表演机会，让学生在真实舞台上展示成果，接受评委或

旋律走向，以及舞蹈中头部晃动、手腕翻转等动作的艺术家的点评指导，提升艺术表现水平。

文化意义。通过分析不同风格的舞蹈作品的差异，让（三）文化传承

学生领略维吾尔族舞蹈的独特魅力。另一方面，通过文化传承方面，要注重课程内容设计与民族文化

带领学生实地参观展览或邀请艺术家开展讲座，让学弘扬的并进，以及爱国主义教育与民族自豪感培养的

生亲身感受艺术作品的创作背景和文化底蕴，进一步融合。教材除了选用经典书籍外，还可以引入前沿研

作者简介：娜迪拉·马合木提（1990—），女，维吾尔族，新疆额敏人，硕士，新疆理工学院，讲师，研究方向：翻

译理论与实践、维吾尔语；李超（1990—），男，回族，新疆昌吉人，硕士，新疆理工学院，助教，研究方向：音乐与舞

蹈学、音乐教育。

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究著作，拓宽学生的视野，整合教学内容时要深入探和差异。同时，借助在线教学平台实现多媒体教学资

寻文化故事的历史渊源，通过多种方式让学生明晰音源的共享和互动，方便学生随时随地学习和回顾。在

乐与舞蹈在民族文化传承中的地位和作用，并组织调互动式教学方面，要采用多种教学方法。在示范法中，

研项目，培养学生的研究兴趣和探索精神。同时，在教师不仅要准确示范动作、演奏音乐，还要讲解其中

教学过程中融入爱国主义教育，讲述音乐与舞蹈的发的技巧、要点以及背后的文化意义，使学生在模仿