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小学五年级语文教学计划范例

一、指导思想

本学年五年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以全面提高学生的语文素养为核心，坚持工具性与人文性的统一。在教学中，注重培养学生的语文实践能力，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的情感态度与价值观，激发其学习兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、学情分析

五年级学生经过前四年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的写作能力。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有了自己的初步看法，求知欲和好奇心较强。大部分学生能够按时完成作业，学习态度端正，但也存在个体差异：部分学生基础扎实，语感好，乐于表达；少数学生则在识字写字、阅读理解、语言表达等方面仍有欠缺，学习习惯有待进一步培养。此外，学生在自主学习、合作探究方面的能力尚需引导和加强。因此，本学期教学应在巩固已有基础上，着力提升学生的阅读理解深度、习作表达的准确性与生动性，并关注学生良好学习习惯的持续养成。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，养成勤于查字典的习惯。

2.硬笔书写楷书，能做到规范、端正、整洁。毛笔字练习，初步掌握基本笔法和间架结构。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能根据要求边读边思考，抓住课文主要内容。

4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

5.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

7.在口语交际中能认真倾听，能根据对象和场合，稍作准备，作恰当的表达。能抓住重点，有条理地发表自己的看法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主阅读、合作探究、积极讨论，培养学生的学习自主性和合作精神。

2.注重引导学生掌握基本的学习方法，如朗读技巧、默读方法、联系上下文理解词句、概括段意和主要内容、体会思想感情等。

3.鼓励学生在语文实践中学习语文，如通过课外阅读、参加语文活动、观察生活等方式拓展语文学习空间。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。

2.在阅读和学习中，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

3.培养学生积极乐观的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

4.养成勤于思考、乐于表达、认真书写、讲究效率的良好学习习惯。

四、各单元教学重点与难点（示例）

（具体单元内容需根据所使用教材版本确定，此处仅为通用示例）

*第一单元（主题：自然之美）

*重点：感受课文所描绘的自然景象，体会作者对大自然的热爱之情；学习有感情地朗读课文，品味优美的语言；积累描写景物的词语和句子。

*难点：理解课文中含义深刻的句子，体会景物描写中蕴含的思想感情；学习观察景物的方法，并尝试运用到自己的习作中。

*第二单元（主题：家国情怀）

*重点：理解课文内容，感受文中人物的爱国情怀和民族精神；学习通过具体事例表现人物品质的方法。

*难点：体会关键词句在表情达意方面的作用；将爱国情感内化，并联系生活实际谈感受。

*（后续单元以此类推，根据教材内容设定）

五、教学内容与课时安排

（以下为学期总体安排框架，具体课时需结合教材目录及实际教学周数细化）

*每周课时：按常规每周语文课节数安排，确保教学进度与质量。

*识字与写字：贯穿于每单元教学中，每周安排专门的写字指导与练习课，注重写字姿势和书写规范。

*阅读教学：精读课文与略读课文相结合。精读课文重点指导，略读课文放手让学生自主阅读，教师加以点拨。每单元安排1-2节阅读拓展课或名著导读课。

*习作教学：每单元安排1-2次习作指导与讲评，鼓励学生多写多练，注重培养习作兴趣和自信心。穿插日记、片段描写等小练笔。

*口语交际：每单元安排1次口语交际活动，创设情境，让学生在实践中提高口语表达能力。

*语文园地：作为单元学习的综合运用与拓展，引导学生梳理知识、积累语言、拓展视野。

*复习安排：