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自然特征与农业

【学习目标】

1.通过读青藏地区地形图，描述青藏高原的位置、范围及青藏高原的地形、气候等特色自然地理特征，并简要分析各地理要素的相互关系。

2.通过读青藏地区农牧业分布图，结合教材文字资料，说出青藏地区主要的农业类型，并说出影响河谷农业发展的条件。举例说明青藏地区自然环境对生产、生活影响。

【教学重难点】

重难点：用事例说明自然地理环境对生产、生活的影响。

【教学方法】

讲授法、小组谈论法。

【教学过程】

新课导入：

创设情境：扎西老师给大家写了封邀请信，邀请大家暑期到他的家乡（青藏地区）进行研学旅行。

新课讲授：

【世界屋脊】

走进青藏地区——位置和范围

描述青藏地区的位置和范围。

提问：描述青藏地区的位置和范围。首先说出青藏地区在我国的方位，然后让学生在图9.3中找到青藏地区周围的山脉，用方位和山脉描述青藏地区的位置和范围。

了解青藏地区——自然特征

情景：扎西老师提醒大家暑期来这里研学要带上防寒保暖的厚衣服（思考：为什么）。

1.青藏地区的地势有何特点？主要的地形区有哪些？地形特点是什么？

活动：读图9.3，说出青藏地区地形特征。以高原为主，平均海拔4000米以上，被誉为“世界屋脊”。地形区有青藏高原和柴达木盆地。

2.通过对比拉萨和成都的气候，总结青藏地区的气候特点。

高原山地气候：冬寒夏凉，年温差小，日温差大，全年降水稀少。

学以致用：青藏地区传统服饰藏袍反应了当地怎样的气候特点。

青藏地区属于高寒气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。日照充足，太阳辐射强烈。藏袍一个袖子，便于中午和早晚的穿脱。由此可回答我们为什么要带厚衣服。

3.找出发源于青藏地区的主要河流，思考该地区为何成为众多大江大河的发源地？

海拔高，终年积雪，冰川广布，河湖众多，成为众多大江大河的发源地。

迁移思考：青藏地区有哪些能源资源？（太阳能、地热能、水能）

【高寒牧区和河谷农业】

探究青藏地区——高寒牧区和河谷农业

情景：扎西老师为大家准备了当地的特色美食（思考当地的农业）。

结合青藏地区农牧业的分布图和文字资料，完成下列问题。

1.高寒牧区

（1）青藏地区农业部门有哪些？主要的牧区有哪些？有哪些优良的畜种？

畜牧业和种植业；青海牧区和西藏牧区（高寒牧区）；牦牛、藏绵羊、藏山羊。

（2）牦牛毛长皮厚、体矮身健，是如何适应高原独特的环境的。

牦牛毛长皮厚可以保持体温御寒，体矮身健可以载负重物。

2.河谷农业区

展示当地主要农作物图片，说出青藏地区种植业的主要分布地区。如何命名这种农业类型？

在图9.11上找出两个种植业的分布地区——湟水谷地和雅鲁藏布江谷地，该种植业类型为河谷农业。

（1）青藏地区发展种植业的限制性因素是什么？热量。

（2）分析这两个区域发展农业的优势条件。（从气候、地形、水源、土壤方面分析）

河谷地带，海拔低，气温较高，土质肥沃，适宜青稞、小麦等农作物生长。

学以致用：结合教材89页阅读材料，分析雅鲁藏布江河谷地区青稞高产的原因？

日照时间长，有利于光合作用；气温低，作物的生长期长；昼夜温差大，有利于作物养分的积累。

传统民居

情景：在研学中，到达牧区，扎西老师安排大家居住牧民用厚重的牛毛毡所搭成的帐篷。到达农区和城镇，扎西老师安排大家住用石块建造的碉房。

保护青藏地区——生态环境保护

随着青藏铁路的顺利通车，一带一路向西部内陆推进，青藏地区已经与全国连成一片。“天堑变通途”，越来越多的人走进青藏地区，青藏地区正褪去神秘的面纱，散发诱人的魅力，我们相信青藏地区的明天会更加美好！

思考：研学途中要保护好青藏地区的生态环境，我们应该怎么做？

课堂小结：

本节课我们通过研学青藏地区活动认识了青藏地区的位置和范围，总结了青藏地区的地形、气候、河流等自然地理特征并简要分析了其相互关系，分析了青藏地区的农业生产——高寒牧区和河谷农业，进一步用具体事例衣、食、住、行等方面强化了自然地理环境对生产、生活的影响。

作业布置：

1.观看《美丽中国之神奇高原》，写出自己的观后感。

2.完成配套课后练习。

【板书设计】

【课后反思】

本节课是八年级下学期认识中国四大地理区域的最后一个区域，重在强化学生对区域自然特征的方法总结，对各自然要素间相互影响的理解，能够独立思考、分析自然环境对人文环境的影响，加深自然地理环境对生产、生活影响的理解。