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中国的地理差异

【学习目标】

1.结合相关资料，分析我国自然环境和社会经济的差异及其成因。

2.结合相关资料，说出秦岭—淮河一线南北的自然景观，人类生产生活等方面的差异。

3.结合相关资料，说出四大地理区域的位置及范围并分析其划分的主导因素。

【教学重难点】

重点：理解秦岭—淮河一线的地理意义。

难点：读图说出四大地理区域的名称，能在地图上指出区域位置及范围并分析其划分的主导因素。

【教学方法】

读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法、对比分析法。

【教学过程】

新课引入：

你见过什么样的中国，是960万平方公里的辽阔，还是300万平方公里的澎湃，是四季轮转的天地，还是冰与火演奏的乐章……从身边的世界,到远方的家乡，从自然地理到人文历史，从现在开始让我们一起天际遨游！（引入航拍中国的视频）

新课讲授：

第一篇中国之美，美在差异

活动1：学生根据《航拍中国》中的景观说出中国的地理差异。教师分别从气温差异、降水量差异、地势差异、径流量差异让学生思考中国自然环境的地理差异，从而得出我国气温自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低是由纬度因素导致；我国降水量自东南沿海向西北内陆，距离海洋越来越远，降水越来越少是由海陆位置导致；我国地势自西向东，呈阶梯状分布逐渐下降，拉萨位于第一级阶梯，地高天寒，而南京位于第三级阶梯，地势低平，温暖湿润，这是由地形（地势）导致。学生学会分析自然环境的地理差异，教师引导学生分析自然环境影响下的人文环境差异，让学生总结我国地理差异在人口、交通、经济等方面的差异。

第二篇：中国之美，美在山河

活动2：学生通过欣赏《航拍中国》情境图片，说出秦岭—淮河一线差异。

活动3：结合所学，独立总结秦岭—淮河一线的地理意义。教师可利用图片进行指导后归纳比较。

评价检测：见课件。

第三篇：中国之美，美在色彩

活动4：有一位外国人到中国旅游时感叹道：“我看见了金色中国、银色中国、黄色中国、绿色中国”。你能从下图对应找出他所说的地理区域吗？学生通过教师引导欣赏图片，辨认金色中国、黄色中国、绿色中国和银色中国，感受四大地区的地理差异。

活动5：揭秘南北分界线，教师让学生自己总结得出秦岭—淮河一线是南北方分界线，并引导学生总结影响因素。

活动6：揭秘西北地区的分界线，教师引导学生自己在图中寻找400mm等降水量线，学生通过教师引导欣赏图片，辨认银色中国和黄色中国，感受两大地区的地理差异，并分析影响因素。

活动7：揭秘青藏地区的分界线，教师引导学生自己在图中寻找一、二、三级阶梯，并引导学生分析影响因素。

作业布置：完成配套课后练习。

【板书设计】

出处：《义务教育教科书地理八年级下册》第6页图5.5

【课后反思】

本节课是学生八上学完对中国区域地理有了一个简单地了解，八下第一节课中国的地理差异，对学生的运用能力有了更高的要求，强调了培养学生的总结能力，所以要求教师在课堂上也要多给学生自己总结区域差异的机会，培养学生的学科素养，本节课的亮点在于用三个步骤体现了中国的地理差异，通过情境图片的展示，培养学生对祖国美好河山的热爱之情。