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2025年三年级语文上册《大青树下的小学》教案

2025年三年级语文上册《大青树下的小学》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.认识青、下、小、学等12个生字，会写青、下、小、学、校、园、里、有、人、来、往等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受大青树下小学校园的美丽和孩子们的快乐学习生活。

4.学习作者观察事物和描写景物的表达方法。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

2.通过朗读、品读、感悟等方法，提高学生的语言感受力和表达能力。

3.通过多媒体辅助教学，增强学生的直观感受和想象能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受校园生活的美好，培养对学校生活的热爱之情。

2.体会作者对大青树下小学的喜爱和赞美之情，激发学生对美好事物的热爱。

3.培养学生珍惜学习机会、热爱集体的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课生字，会写要求掌握的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.感受大青树下小学校园的美丽和孩子们的快乐学习生活。

（二）教学难点

1.理解课文中的重点句段，体会作者的思想感情。

2.学习作者观察事物和描写景物的表达方法。

3.培养学生热爱学校、珍惜学习机会的情感。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含课文朗读音频、大青树下小学的图片或视频、生字词卡片等。

2.教学挂图：展示大青树下小学的景象。

3.生字词卡片。

4.课文朗读录音。

5.相关的拓展阅读材料。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，借助拼音认读。

2.观察自己学校的景色，做好课前观察记录。

3.准备好笔记本和铅笔。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-教师播放一段校园生活的视频或展示几张校园风景图片。

-提问：同学们，你们喜欢自己的学校吗？你们觉得学校最美的地方是哪里？

-学生自由发言，分享自己对学校的感受。

2.引入课题

-教师过渡：今天，我们要一起学习一篇描写校园的文章《大青树下的小学》。

-板书课题，指导学生齐读课题。

-提问：读了课题，你们有什么想知道的吗？

-引导学生质疑，激发阅读兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

-边读边圈出生字词，借助拼音认读。

-同桌互相检查朗读情况，纠正读音。

2.检查生字词

-教师出示生字词卡片，指名认读。

-重点指导青、下、小、学、校、园、里、有、人、来、往等字的读音和书写。

-采用多种形式认读生字词，如开火车读、小组比赛读等。

3.整体感知

-教师范读课文，学生认真听。

-提问：课文主要写了什么内容？

-引导学生概括课文主要内容，了解大青树下小学的基本情况。

（三）精读感悟（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段。

-提问：这一段主要写了什么？

-引导学生理解：这一段主要介绍了大青树下小学的位置和周围环境。

-重点句分析：大青树下的小学，坐落在青山绿水之间。

-提问：这句话用了什么修辞手法？表现了什么？

-引导学生理解：这句话用了拟人的修辞手法，表现了大青树下小学环境的优美。

-想象朗读：学生闭上眼睛，想象大青树下小学的美丽景色，有感情地朗读这一段。

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段。

-提问：这一段主要写了什么？

-引导学生理解：这一段主要描写了大青树下小学的校园景色。

-重点句分析：校园里，大青树高耸入云，枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，遮住了炎热的阳光。

-提问：这句话用了什么修辞手法？表现了大青树的什么特点？

-引导学生理解：这句话用了比喻的修辞手法，表现了大青树的高大茂盛。

-想象朗读：学生想象大青树的壮观景象，有感情地朗读这一段。

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段。

-提问：这一段主要