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2025-2026学年三年级上册语文第4课《古诗三首》教案

2025-2026学年三年级上册语文第4课《古诗三首》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识径、斜、枫、霜、赠、荷、残、犹、擎、橘、宿、危、摘等13个生字，会写寒、径、斜、霜、赠、荷、菊、擎、橘、宿、危、摘等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗。

3.理解三首古诗的内容，体会诗人表达的情感。

4.学习古诗的写作特点和表现手法，如比喻、拟人、夸张等。

（二）过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，感受古诗的韵律美和节奏感。

2.通过想象画面，理解诗歌意境，培养形象思维能力。

3.通过小组合作交流，提高语言表达能力和合作学习能力。

4.通过拓展阅读，增加古诗积累，培养阅读兴趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大自然的美丽，培养热爱自然的情感。

2.体会诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。

3.培养审美情趣，提高文学素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读并背诵三首古诗。

2.理解古诗内容和表达的情感。

3.体会诗中描绘的意境和画面。

（二）教学难点

1.理解古诗中的修辞手法和表现手法。

2.体会诗人通过景物表达的情感。

3.联系生活实际，理解诗歌的深层含义。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含古诗原文、注释、图片、音频等。

2.生字卡片：本课生字词。

3.古诗插图：与诗歌内容相关的图片。

4.音乐素材：《山行》《赠刘景文》《夜宿山寺》的配乐。

5.学习单：用于学生记录和思考。

6.拓展阅读材料：与三首诗相关的其他古诗或文章。

四、教学过程

第一课时：《山行》

（一）导入新课

1.播放秋天的图片，引导学生描述秋天的特点。

-教师：同学们，你们看这些图片，这是什么季节的景色？你们能描述一下秋天有什么特点吗？

-学生回答后教师总结：秋天是一个美丽的季节，有金黄的落叶，有丰收的果实，还有绚丽的枫叶。今天我们要学习一首描写秋天景色的古诗《山行》。

2.简介作者杜牧。

-教师：这首诗的作者是唐代诗人杜牧，他被称为小杜，与李商隐并称为小李杜。杜牧的诗风清新俊逸，善于描绘自然景物。

（二）初读古诗

1.教师范读，学生听读，注意字音和节奏。

-教师范读时强调斜(xié)的读音，注意远上寒山石径斜的节奏。

2.学生自由朗读，圈出生字词。

-学生朗读时，教师巡视指导，提醒学生注意径、斜、枫、霜等字的读音。

3.检查生字词读音和意思：

-径(jìng)：小路

-斜(xié)：倾斜

-枫(fēng)：枫树

-霜(shuāng)：霜

-坐(zuò)：因为，由于

-爱(ài)：喜爱

-林(lín)：树林

-晚(wǎn)：傍晚

（三）理解诗意

1.学生默读古诗，思考：这首诗描写了哪些景物？

-学生回答后教师总结：石径、白云、人家、枫林、霜叶。

2.小组讨论：这些景物构成了怎样的画面？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组代表发言，分享讨论结果。

3.全班交流，教师引导：

-远上寒山石径斜：远远望去，弯曲的小路延伸到寒冷的山上。

-白云生处有人家：白云缭绕的地方有几户人家。

-停车坐爱枫林晚：因为喜爱傍晚的枫林而停下马车。

-霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月的鲜花还要红。

（四）品味意境

1.播放《山行》的配乐朗读，学生闭眼想象画面。

-教师引导：同学们，闭上眼睛，跟着音乐，想象自己走在山间小路上，看到白云缭绕的山林，看到傍晚时分火红的枫叶，感受诗人当时的心情。

2.提问：这首诗给你什么样的感受？

-学生自由发言，分享感受。

-教师总结：这首诗让我们感受到了秋天的美丽、宁静和温暖，也感受到了诗人对大自然的热爱。

3.讨论：为什么诗人说霜叶红于二月花？

-学生思考并回答。

-教师引导：这句话表达了诗人对秋天独特之美的赞美。枫叶经霜后更加鲜艳，展现了秋天的生命力，比春天的花朵还要美丽。这体现了诗人独特的审美视角和对自然的热爱。