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新课标下小学语文作文教学的思考分析

邱秀连

（龙岩月山小学，福建龙岩364000）

摘要：

随着新课标的实施，小学语文作文教学面临新的机遇与挑战。新课标强调学生的自主学习

和创新能力，要求教师在教学中关注学生个体差异，鼓励多样化的表达方式。文章通过分析新课标对作

文教学的要求，探讨如何在教学中激发学生的写作兴趣、提升学生写作能力，并结合实践案例，提出相

应的教学策略。通过这些思考，旨在提升小学语文作文教学质量。

关键词：

新课标；小学语文；作文教学；自主学习；创新能力

一、小学语文作文教学的重要性作水平，还能培养他们的自信心，使他们在写作过程中

（一）降低学生写作压力感受到乐趣，进而愿意主动探索更多的写作主题，形成

小学语文作文教学具有多方面的重要意义，特别是良好的写作习惯。

有助于减轻学生的写作压力。在传统教学模式下，作文（三）拓展学生写作素材

教学往往被认为是一种比较困难的任务，很多学生在写拓展学生的写作素材是提高学生写作能力的重要

作过程中会感到无从下手，甚至感到害怕。这不仅影响一环。丰富的写作素材不仅可以提高学生的写作水平，

了学生的写作兴趣，也影响了学生的写作水平。因此，在而且可以激发学生的想象与创造能力，使学生能表达更

作文教学中，教师要注意营造轻松愉快的课堂气氛，采丰富、更多样的感情。要想有效地拓展学生的写作素材，

用多种教学方法，减轻学生的作文写作压力。如运用游教师应从多方面入手，让学生主动观察生活，多读书，多

戏教学法、小组讨论法等，使学生在互动中得到启发。同参加社会实践活动。

时，教师要引导学生从生活中的琐事出发，不追求华丽首先，在日常生活中，鼓励学生细心观察。无论是

的辞藻、复杂的句子，而是用浅显易懂的语言表达内心在学校，在家里，还是在和朋友的交往中，学生都能得到

的真实感受。另外，教师应及时给予反馈，积极鼓励，培很多灵感。教师可以组织“校园日记”等观察活动，让学

养学生的自信心，让他们在写作中获得成就感，这样才生记录在校园里看到的人、事、物，从生活中发生的事情

能逐步克服对写作的恐惧。总之，优化作文教学方式，减开始，培养学生对生活的观察能力以及写作的兴趣。通

轻学生的作文负担，有利于培养学生对写作的兴趣与能过对生活细节的观察，学生可以从中发现很多平凡而又

力，为以后的学习奠定坚实的基础。有意义的材料，为写作提供了真实的感情基础。

（二）提升学生写作质量其次，拓宽阅读面，是丰富写作素材的另一条重要

高质量的写作不仅体现在语言的规范和表达的流途径。教师可以向学生推荐不同年龄段的读物，如小说、

畅，更关乎学生思维能力和创造力的发展。在教学过程散文、诗歌等，使学生在阅读过程中积累语言材料及故

中，教师应注重培养学生的写作意识，鼓励他们在写作事情节。在阅读过程中，教师要引导学生思考书中人物

前进行充分的思考与构思，帮助学生学会组织材料、理的感情变化，事件的起落，以及作者想要表达的思想。并

清思路。通过引导学生进行多样化的阅读，拓宽他们的让学生将自己的阅读感受与同学分享，让学生从不同的

视野，提高他们的语言表达能力和想象力。此外，教师可角度丰富自己的写作素材。

以采用范文赏析的方式，分析优秀作文的结构、语言和最后，参加社会实践活动，也可以拓宽学生的写作

情感，帮助学生理解什么是高质量的写作。在写作过程素材。教师可以组织学生参加社区服务、环保等社会实

中，及时地反馈和指导也至关重要。教师要关注学生在践活动，使学生体验生活、了解社会。这些体验既可以使

写作中的优点和不足，给予具体的改进建议，激励学生学生获得真实的情感体验，又可以为写作提供丰富的背

不断提升自我。这样的教学方法，不仅能提高学生的写景与素材。例如，学生可以通过参加义工活动，写出有关