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上海上海市2026年教师职称考试(教育基础知识+德育二)在线自测试题库及答案解析

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.2022年新版《义务教育课程方案》提出，九年总课时中综合实践活动与劳动合计占比应不低于

A.10%B.14%C.16%D.20%

答案：B

解析：方案原文明确“综合实践活动与劳动合计占总课时14%—18%”，下限14%。

2.根据《中小学教师职业道德规范（2018年修订）》，教师“关心爱护学生”首要强调的是

A.尊重学生人格B.严格要求学生C.做学生的良师益友D.制止有害行为

答案：A

解析：规范把“尊重学生人格”置于“关心爱护学生”条目的首位，体现人格尊严优先。

3.在德育过程的基本规律中，决定德育目标达成度最关键的因素是

A.德育内容B.德育方法C.德育途径D.受教育者自我教育能力

答案：D

解析：德育过程本质上是“教”与“自我教育”统一的过程，自我教育能力直接决定目标内化程度。

4.布鲁纳提出的“螺旋式课程”组织方式，其心理学依据主要是

A.行为主义强化理论B.认知结构迁移理论C.人本主义潜能论D.信息加工阶段论

答案：B

解析：螺旋式强调“同一概念在不同阶段重复出现、逐步加深”，依赖认知结构的可迁移性。

5.教师用“成长记录袋”对学生进行评价，其评价范式属于

A.目标达成模式B.诊断—处方模式C.建构主义模式D.CIPP模式

答案：C

解析：成长记录袋强调学生自主建构、多元证据，契合建构主义评价观。

6.根据《未成年人学校保护规定》，学校对校园欺凌事件应在多少小时内完成初步调查

A.12B.24C.36D.48

答案：B

解析：规定第二十七条明确“24小时内完成初步调查，必要时可延长12小时”。

7.德育中强调“把正确的价值观植入情感体验”，其理论渊源主要来自

A.科尔伯格道德认知理论B.班杜拉社会学习理论C.苏霍姆林斯基情感德育论D.皮亚杰道德判断理论

答案：C

解析：苏霍姆林斯基提出“情感—道德信念—行动”链条，强调情感是价值植入的土壤。

8.教师在课堂中运用“随机点名+延迟等待”策略，主要提升的是

A.学生成就动机B.课堂秩序C.教师威信D.教学节奏

答案：A

解析：随机点名提高全体警觉，延迟等待给予思维时间，二者结合可提升成就动机。

9.上海“二期课改”提出的“三维目标”中，指向“学会学习”的是

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.社会实践与责任

答案：B

解析：“过程与方法”强调让学生经历探究、掌握学习方法，对应“学会学习”。

10.下列哪项不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求

A.不得酗酒滋事B.不得与学生发生任何不正当关系C.不得穿戴奇特服饰D.不得参与封建迷信

答案：C

解析：准则对教师仪表仅要求“举止文明、衣着得体”，未禁止“奇特服饰”这一模糊表述。

11.德育活动设计“知情意行”四环节中，最容易出现“知行脱节”的是

A.知→情B.情→意C.意→行D.行→知

答案：C

解析：从“意”到“行”需要克服情境诱惑，是道德行为最脆弱的一环。

12.教师对学生说：“你这次默写比上次多对了5个词语，说明你在努力。”这种反馈属于

A.控制性评价B.能力取向表扬C.成长型反馈D.比较性批评

答案：C

解析：教师聚焦“进步”而非“结果”，契合成长型思维理论。

13.在班级管理中，把“班级岗位”设置成“小银行柜员、小图书医生”等，体现了

A.角色扮演德育法B.道德叙事法C.价值澄清法D.行为训练法

答案：A

解析：通过模拟社会角色体验责任，属于角色扮演德育。

14.关于“双减”政策，下列说法正确的是

A.小学一、二年级不布置任何家庭作业B.初中每天书面作业平均不超过90分钟

C.校外培训机构可以占用节假日组织学科培训D.课后服务结束时间不得早于17:30

答案：B

解析：双减文件明确初中书面作业平均不超过90分钟；A项“任何”表述绝对化；C项节假日禁止学科培训；D项上海本地要求不早于17:30，但国家政策为“不早于17:00”。

15.教师用“道德两难故事”讨论激发学生思维，其核心技术是

A.价值灌输B.群体暗示C.认知冲突D.榜样示范

答案：C

解析：