新课标背景下基于SOLO分类理论的高中化学试题分析.pdfVIP

新课标背景下基于SOLO分类理论的

高中化学试题分析

王保国

（白银市白银区银光中学，甘肃白银730900）

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要在高中化学教学中化学试题是学生学习化学知识的载体更是教师教学的重要依据遥当

前新课改背景下对高中化学试题进行SOLO思维层次分析可以使学生从知识尧能力尧价值三个维度进

行全面分析和思考从而提升学生的化学学习效率和质量遥基于此文章就以新课改背景下高中化学试

题SOLO思维层次分析为切入点展开论述遥

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关键词新课标曰高中化学曰化学试题曰SOLO思维层次

、学中袁教师应根据学生在学习程中所表现出的思维

一SOLO分类理论的内涵及其在高中化学

中的意义层次袁导学生认识自己在解决问题时所处的水平袁从

（一）SOLO分类理论的内涵而不断调自己的教学行为遥

杂韵蕴韵分类理论袁是一种描述和评价个体思维水平最后袁杂韵蕴韵分类法促进学习程和思考能力的有

的有力工具遥该理论主张袁思维并非简单地将已有的知机合遥这一理论的核心观点是袁教学的内容渊即学生

识进行机械式地理或重组袁而是将知识融入问题解要学习的内容冤和教学方法渊即如何引导学生学习冤是

决的实践程中遥在这个程中袁个体通分析尧综合尧影响学生学习成果的两个关键因素遥教师在设计教学

概括等思维活动袁对所获取的信息进行深度加工袁进而内容时袁充分考虑学生的认知发展水平尧兴趣爱好尧社

对加工的信息进行评价袁从而达到对问题解决能力会需求等因素袁以保证教学内容的科学性尧实用性和趣

的描述遥杂韵蕴韵分类理论将思维程分为不同的层次袁味性遥同时袁根据学生的思考层次和认知能力袁采用启

这些层次之间可以相互转换袁形成一个螺旋上升式的发式尧探究式尧讨论式等教学方法袁激发学生的学习兴

结构遥这种结构有助于更好地理解思维的发展袁以及个趣袁培养学生的创新思维和实践能力遥

体在学习程中如何逐步提高问题解决能力遥

（二）用SOLO分类理论分析高中化学试题的意义二、新课标背景下高中化学试题SOLO思维

首先袁基于杂韵蕴韵分类理论的试题能更好地考查层次分析

学生的学科关键能力遥杂韵蕴韵分类理论是一个动态的概（一）单一结构思维（U）分析

念袁它在不同层次之间的转换可反映学生思维水平的在这一思维层次中袁学生能够识别尧区分概念袁并

变化袁试题设计能根据杂韵蕴韵分类理论由低到高设问遥能说出所涉及的知识和技能遥这种思维方式在化学学

如在解答有关化学平衡移动原理这一类试题时袁可转科中比较普遍袁它是基于学生已有的知识和经验进行

换成应用题遥这样不仅能考查学生对知识掌握的情况袁判断和推理遥在高考化学中袁可以看到大量的单一结构

也能考查学生分析问题尧解决问题及综合运用化学知思维层次的试题遥例如院物质分类尧有机物性质及反应

识解决实际问题的能力遥规律尧有机反应方程式书写等遥这类试题有利于考查学

其次袁基于杂韵蕴韵分类理论设计试题袁还能为高中生对知识结构的理解程度遥

化学教师在教学中如何帮助学生学习提供导遥杂韵蕴韵例如院下列说法错误的是渊冤遥

分类理论是以思维发展水平为据袁把学生在学习粤援蔗糖尧果糖和麦芽糖均为双糖

程中表现出来的思维层次分为四个等级袁这四个层次月援酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质

对应着学生所表现出的不同思维水平遥在高中化学教悦援植物油含不饱和脂肪酸酯袁能使月则辕悦悦造褪色