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部编人教版三年级上册语文全册教案

前言

三年级上册语文，是学生在小学阶段承上启下的关键一年。孩子们经过两年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但在阅读理解的深度、语言表达的准确性与丰富性，以及良好学习习惯的养成方面，仍需系统引导和细致培养。本教案旨在依据部编人教版三年级上册语文教材的编排体系与教学要求，为一线教师提供一份兼具指导性与操作性的教学参考。它并非刻板的指令，而是希望成为教师们教学创意的起点，助力教师们更好地组织课堂，激发学生对语文的热爱，全面提升学生的语文素养。本教案的编写，力求体现新课标的精神，注重语文工具性与人文性的统一，关注学生的个体差异和学习过程，以期达到事半功倍的教学效果。

一、教材整体分析与教学理念

(一)教材主要内容与编排特点

本册教材继续沿用“主题单元”的编排方式，围绕“学校生活”、“金秋时节”、“童话世界”、“留心观察”、“祖国风光”、“名人故事”、“身边科学”、“美好品质”等八个主题展开。每个单元包含2-3篇精读课文、1篇略读课文（标*号）、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。此外，还安排了“快乐读书吧”和“习作例文”，以拓展学生的阅读视野，提供习作范例。

教材编排特点鲜明：

1.识字写字依然是重点：要求认识250个生字，会写300个生字，强调识字写字的趣味性和规范性，鼓励在语境中识字，注重写字姿势和习惯的培养。

2.阅读教学层次分明：精读课文侧重培养学生的阅读理解能力和阅读方法的习得，如提取信息、概括大意、体会情感等；略读课文则侧重于培养学生的独立阅读能力和阅读兴趣。教材对朗读、默读、带着问题读等阅读方式都有明确要求和引导。

3.习作起步，降低难度：习作安排从“看图写几句话”到“写片段”，再到尝试写简单的记叙文，强调“乐于表达”，鼓励学生写真实的生活，写自己的感受，注重培养观察能力和积累习惯。

4.口语交际贴近生活：话题源于学生生活实际，如“我的暑假生活”、“请教”、“看图讲故事”等，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。

(二)学情分析

三年级学生，年龄一般在八、九岁左右。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，对直观形象的事物更感兴趣。经过两年的学习，他们已经掌握了一些基本的识字方法，能够独立阅读一些浅显的图画书和拼音读物，大部分学生能够比较流利地朗读课文。在表达方面，他们乐于把自己的想法说出来，但有时语言组织不够规范，用词不够准确生动。注意力持续时间有所延长，但仍易受外界干扰。部分学生已经养成了较好的预习、复习习惯和阅读习惯，但也有学生需要教师和家长的督促。因此，教学中应多采用直观、生动的教学手段，创设有趣的教学情境，鼓励学生积极参与，同时也要开始培养他们更自觉的学习习惯和初步的逻辑思维能力。

(三)教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字250个，其中300个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*初步学习习作，乐于书面表达。能根据习作要求，观察图画或事物，写几句连贯的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂教学，通过自主、合作、探究等多种学习方式，体验学习语文的乐趣。

*鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，学习运用多种方法理解词语和句子的含义。

*指导学生学习观察生活，积累习作素材，初步掌握观察的方法和表达的技巧。

*培养学生勤于思考、乐于提问、善于合作的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读中感受生活的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

*学习名人优秀品质，培养积极向上的人生态度。

*培养团结同学、乐于助人、诚实守信等良好品德。

*初步培养热爱科学、勇于探索的精神。

二、全册教学重难点

(一)教学重点

1.识字与写字：这是贯穿整个小学阶段的重点，本册尤其要重视写字姿势的指导和书写规范的训练，培养学生良好