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《幼儿园保育教育质量评估指南》培训方案

为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）精神，全面提升幼儿园保育教育质量，促进幼儿全面和谐发展，现结合区域学前教育实际，制定本培训方案。本方案以“理解核心要义、把握评估要点、转化实践行动”为核心主线，通过系统化、分层式、实践性培训，帮助幼儿园管理人员及教师准确把握《评估指南》的价值导向与操作要求，推动保育教育质量内涵式提升。

一、培训目标

（一）认知目标：全体参训人员深入理解《评估指南》的出台背景、核心价值与框架体系，明确“以幼儿发展为核心”的评估导向，掌握“过程性、发展性、整体性”评估原则，准确把握“办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍”五大评估维度的具体要求与观测要点。

（二）能力目标：管理人员具备基于《评估指南》的园所质量诊断与改进能力，能够科学制定园所发展规划；教师团队提升观察分析、环境创设、师幼互动、家园协同等核心专业能力，能够将评估指标转化为日常保教实践策略；保育人员强化“保中有教”意识，掌握生活环节中的教育契机捕捉与引导方法。

（三）实践目标：通过培训与实践转化，推动园所形成“评估—改进—提升”的质量发展闭环，促进班级保教活动更加贴近幼儿学习特点与发展需求，师幼互动质量、环境支持性、家园共育有效性显著提高，最终实现幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的全面发展。

二、培训对象

区域内全体公、民办幼儿园管理人员（园长、保教主任）、教师（班主任、配班教师）、保育人员，共计约800人。其中，管理人员约120人，教师约500人，保育人员约180人。培训分批次开展，每批次规模控制在150人以内，确保培训效果。

三、培训内容

培训内容紧扣《评估指南》五大维度，结合幼儿园实际工作场景，设计“理论解读—指标拆解—案例分析—实践演练”四位一体的内容体系，具体如下：

（一）《评估指南》核心精神与框架解读

邀请参与《评估指南》研制的专家、高校学前教育教授开展专题讲座，重点讲解三方面内容：一是政策背景与价值导向，梳理《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》与《评估指南》的逻辑关联，阐明“破五唯”“重过程”的评估改革方向；二是框架结构与指标逻辑，详细解析五大评估维度的内在联系（如“办园方向”是根本引领，“教师队伍”是关键支撑），说明15项关键指标、48个考察要点的设计思路；三是评估方法与工具使用，介绍“观察记录、幼儿发展档案分析、师幼互动视频评析”等具体评估方法，演示《幼儿园保育教育质量评估指标体系》《班级观察记录表》等工具的使用要点。

（二）五大评估维度关键指标深度解析

针对不同岗位群体设计分层培训内容：

1.管理人员重点学习“办园方向”“教师队伍”维度。“办园方向”聚焦“党建引领”“儿童立场”“科学理念”等指标，通过案例研讨分析园所规划中如何体现以幼儿为中心（如课程设置是否基于幼儿兴趣、家园沟通是否尊重家长需求）；“教师队伍”围绕“专业成长”“团队建设”“评价激励”等指标，探讨如何通过园本教研、师徒结对、分层培养等方式提升教师专业能力（如针对新教师的“观察记录专项培训”、骨干教师的“游戏指导策略工作坊”）。

2.教师重点学习“教育过程”“环境创设”维度。“教育过程”细化“生活活动”“游戏活动”“集体教学”的观测要点，例如生活活动中如何通过“餐前谈话”培养幼儿规则意识与表达能力，游戏活动中如何通过“平行介入”支持幼儿深度学习；“环境创设”结合《评估指南》中“环境适宜性”“儿童参与度”“材料层次性”要求，分析班级区角设置的常见问题（如材料投放单一、墙面装饰成人化），并通过实操演练设计“会说话的主题墙”“动态调整的建构区材料”。

3.保育人员重点学习“保育与安全”维度。围绕“生活照料”“卫生保健”“安全防护”指标，通过情景模拟演练掌握“幼儿进餐习惯培养”“午睡环节观察要点”“意外伤害应急处理”等具体方法（如针对挑食幼儿的“食物介绍小课堂”、午睡时观察幼儿呼吸频率与睡姿调整），同时强化“保育即教育”理念，学习在如厕、洗手等环节渗透社会交往（如引导幼儿排队时互相提醒“慢慢来”）、科学探究（如观察水流方向讨论“为什么肥皂能去污”）等教育元素。

（三）典型案例分析与实践路径探索

收集区域内优质园所的实践案例（如某省级示范园“基于观察的游戏支持策略”“混龄活动中的师幼互动”）与常见问题案例（如某园“集体教学时间过长导致幼儿注意力分散”“角色区材料更新不及时影响游戏深度”），通过“案例展示—小组研讨—专家点评”模式开展分析。例如，针对“师幼互动质量”案例，播放教师与幼儿游戏互动的视频片段，引导参训教师从“情感支持”（是否蹲下来与幼儿对话）、“有效引导”（是否通过提问推动幼儿思考）、“个体差异关注”