有几瓶牛奶（教案）北师大版一年级上册数学.docxVIP

有几瓶牛奶

教学目标

经受探究9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。

培育同学观看、比较、归纳、概括、迁移的力量。

教学重点

经受探究9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。

教学难点

培育同学观看、比较、归纳、概括、迁移的力量。

一、创设情境，调动同学的学习乐观性。

用对口令的玩耍引入新课，从凑十法入手，为形成必要的计算技能打下基础。

创设情境，激发同学的古怪???心，在解决有几瓶牛奶的问题中，调动同学原有的生活阅历，放手让同学自主探究，使同学探究出9加几的进位加法的计算方法，感受数学的趣味和作用，激发探究数学学问的欲望。

二、教学新授

1.摆小棒

师：今日我们的好伴侣笑笑给我们带来了牛奶，认真观看，说一说你发觉了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

生：左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？

师：谁能列式解答一下这个问题？

生：9+5=14，一共有14瓶牛奶。

师：很好，老师帮你把算式写出来，“9+5”这个算式我们以前没接触过，但是我们学过“10+4”，还知道10加几就是十几，那能不能把“9+5”也变成“10+几”这种形式呢？（此处大家可以酌情修改）

师：现在就请出了我们的计算好帮手---“小棒”，通过摆小棒来解决这个问题，谁能帮老师摆一摆。

同学摆老师评价

三、实践应用、深化认知

1、圈一圈，算一算（73页1题）

小淘淘接受了笑笑的礼物，听取了同学们的健康小秘诀，没过多久真的变得强壮起来。他为了感谢大家特意寄来了一些铅笔想送给每个小组，但是老师不知道寄来了多少枝，想请你们帮忙圈一圈、算一算。下面老师发题卡，请四人小组合作，每人用自己宠爱的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺当通过。

①同学看图，明确怎么圈，然后圈一圈，立完成每一个小题。

②小组内沟通，任选一小题说说自己是怎么做的。

③小组代表汇报、呈现，集体沟通订正。

四、小结

这节课我们一起生疏了加法，加法问题在我们生活中随处可见，放学后，大家可以在校内里或者在家里找一找，看看你还能发觉哪些用加法计算的问题，下次带到课堂上和小伴侣沟通。

五、教学反思

这节课我充分利用“模拟演示”、摆一摆等活动。让同学充分感知加法与实际生活的联系，使同学对加法含义的理解建立在原有的阅历和亲身体验的积累基础上。从而使同学充分体会到计算的必要性，产生学习加法的爱好和需要，激发学习爱好。使同学体验到加法来源于生活，生活中处处有数学，使同学对数学产生亲切感。

我依据教学内容，不失时机地为同学制造动手操作、自主探究的机会。先让同学拿出学具里的铅笔、图片，通过合并的过程，使同学初步体验加法意义；然后通过练习提高同学对加法的生疏。