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幼儿园中班健康教案夏天到少喝饮料有好处含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的健康饮食习惯。教案内容围绕“夏天到少喝饮料有好处”这一主题，旨在帮助幼儿了解饮料对健康的影响，培养他们选择健康饮品的好习惯。本课内容与“健康与安全”这一单元紧密相关，是培养幼儿健康生活方式的重要组成部分。核心概念包括饮料的种类、成分以及其对健康的影响，技能目标则是让幼儿能够识别健康饮品并选择饮用。

2.学情分析

中班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，他们对周围世界的探索欲望强烈。然而，由于年龄特点，他们对饮料的诱惑难以抵挡，往往容易受到广告和同伴的影响。因此，在教学中，需要关注幼儿已有的生活经验，如他们对饮料的喜好和认知，同时也要考虑到他们可能存在的认知困难，如对饮料成分的理解不足。教学设计应注重趣味性，通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们建立正确的健康观念。

3.教学策略

针对中班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案将采用以下教学策略：

情境创设：通过夏天的故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解饮料对健康的影响。

互动体验：设计互动游戏，让幼儿在游戏中学习识别健康饮品，并体验选择健康饮品的好处。

家园合作：鼓励家长参与教学活动，共同引导幼儿养成健康的饮食习惯。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：说出

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确识别

学生能够说出夏天应该少喝饮料的原因，并能够正确识别健康饮品。

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：列举

C.条件：通过参与互动游戏

D.程度：至少列举两种

学生能够在教师的引导下，通过参与互动游戏，列举出至少两种健康的饮品。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：评价

C.条件：在教师提供的情境中

D.程度：能够作出合理判断

学生能够在教师提供的情境中，对饮料的健康影响作出合理的评价，并表达出选择健康饮品的意愿。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解夏天少喝饮料的健康益处，难点在于让幼儿能够识别并选择健康饮品。幼儿对饮料的诱惑难以抵挡，因此难点在于如何将抽象的健康概念与具体的行为实践相结合，通过互动体验和情境教学，引导幼儿形成健康饮食习惯。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、夏季健康饮品的图片和视频资料、健康饮品对比图表、互动游戏材料等。学生则需要提前收集有关饮料健康的资料，并准备好画笔和笔记本。同时，教室环境应布置成适合小组讨论和互动学习的氛围，确保每个学生都能参与其中，提升教学效果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过讲述一个关于夏天健康生活的故事，引入主题。

教师引导：“小朋友们，夏天来了，天气热热的，你们有没有觉得口渴呢？今天我们要来学习一个很重要的话题，那就是夏天应该怎么喝水，才能保持健康哦！”

学生活动：学生聆听故事，思考夏天喝水的问题。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

1.饮料种类介绍：教师展示不同种类的饮料，如碳酸饮料、果汁饮料、茶饮料等，并简要介绍它们的成分和特点。

2.健康饮品展示：教师展示健康饮品，如白开水、淡盐水、绿茶等，并解释它们的健康益处。

3.饮料对比：教师引导学生进行饮料对比，让他们了解健康饮品与不健康饮品的区别。

教师引导：

“小朋友们，你们看，这些饮料看起来都很诱人，但是它们的成分却有很大的不同哦。”

“接下来，我们来认识一下这些健康的饮品，它们对我们的身体有什么好处呢？”

“现在，让我们来对比一下这些健康饮品和不健康饮品，看看它们有什么区别。”

学生活动：

观察饮料的图片和实物。

思考饮料的成分和特点。

对比健康饮品和不健康饮品。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

1.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论夏天应该怎么喝水，才能保持健康。

2.角色扮演：教师邀请学生扮演医生和病人，进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何选择健康饮品。

教师引导：

“小朋友们，现在我们来讨论一下，夏天应该怎么喝水，才能保持健康呢？”

“接下来，我们来进行一个角色扮演活动，看看你们能不能在模拟情境中学习如何选择健康饮品。”

学生活动：

小组内讨论。

进行角色扮演。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的重点内容，并强调夏天少喝饮料的重要性。

教师引导：

“小朋友们，今天我们学习了夏天应该少喝饮料，多喝健康饮品，这对我们的身体很有好处。”

“希