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苏教版二年级上册科学全册教案

前言

本教案旨在为苏教版二年级上册科学课程提供一套系统、详实且具操作性的教学指导。本教案严格依据教材内容，结合二年级学生的认知特点与生活经验，注重培养学生的科学探究兴趣、初步的观察能力、动手操作能力以及合作交流意识。教学过程强调以学生为主体，通过多样化的活动引导学生主动参与、亲身体验，从而逐步建立对周围世界的科学认知。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和教学实际需要进行灵活调整与创新。

第一单元我们周围的物体

1.1认识物体的形状

教学内容：初步感知常见物体的基本形状，能用简单的词汇描述物体的形状特征。

教学目标：

1.能通过观察，识别并说出常见物体的基本形状，如圆形、方形、三角形、圆柱形、球形等。

2.学习用比较的方法观察物体的形状差异。

3.对观察周围物体的形状产生兴趣，乐于参与描述和交流活动。

教学准备：

教师：各种形状明显的实物或模型（如皮球、魔方、书本、易拉罐、三棱镜等），形状卡片。

学生：每人准备1-2件不同形状的小物品（如文具、玩具等）。

教学过程：

（一）导入新课

教师出示一个神秘的百宝箱（内装各种形状的物体），提问：“小朋友们，老师的百宝箱里藏了很多宝贝，它们都是我们生活中常见的东西。想知道是什么吗？我们一起来摸一摸，猜一猜，看看它们摸起来是什么感觉，可能是什么形状的？”引导学生通过触摸初步感知物体形状，激发学习兴趣。

（二）展开探究

1.观察与描述：

*教师从百宝箱中逐一取出物体（如皮球），引导学生仔细观察：“这是什么？它是什么样子的？”鼓励学生用自己的话说出物体的形状。

*出示形状卡片（圆形、球形），引导学生将实物与卡片进行对比，认识“球形”。

*用同样的方法认识“正方体”（如魔方）、“长方体”（如书本）、“圆柱体”（如易拉罐）等。

*强调观察的角度，如长方体有平平的面，圆柱体上下有两个圆形的面，侧面是弯曲的。

2.找朋友游戏：

*“现在请小朋友们拿出自己准备的小物品，和同桌互相说一说你的物品是什么形状的。”

*“老师说一个形状，比如‘球形’，请拥有球形物品的小朋友把它举起来，我们一起看看是不是球形的好朋友。”

3.形状分类：

*提供一些混合的物体图片或实物，让学生小组合作，将它们按照形状进行分类摆放。

*各小组展示分类结果，并说说为什么这么分。教师引导学生纠正不准确的分类。

（三）拓展与小结

1.“我们生活中还有哪些物体是这些形状的呢？”引导学生联系生活实际，举例说明。（如：饼干是圆形的，冰箱是长方体的等）

2.小结：今天我们认识了很多物体的形状，有球形、正方体、长方体、圆柱体等等。不同的物体有不同的形状，这些形状让我们的世界变得丰富多彩。

教学延伸：鼓励学生课后在教室里、家里继续寻找不同形状的物体，并和家人分享。

1.2感知物体的轻重

教学内容：通过简单的比较，感知物体的轻重，学习使用简易工具比较物体的轻重。

教学目标：

1.能通过手掂、用简易天平（或自制平衡器）等方法比较两个或多个物体的轻重。

2.学习用“重”、“轻”、“一样重”等词汇描述物体的轻重。

3.培养初步的实验操作能力和观察比较能力。

教学准备：

教师：天平（或自制简易天平，如用直尺、绳子、两个小塑料盘制成），不同轻重的常见物品（如文具盒、橡皮、乒乓球、小石块、泡沫块等）。

学生：每人准备两件轻重差异明显的小物品。

教学过程：

（一）情境导入

教师出示两个外观相似但轻重不同的盒子：“小朋友们，老师这里有两个盒子，它们看起来差不多大，你们猜一猜，哪个盒子里面装的东西更重呢？”引导学生思考如何知道哪个重。

（二）探究新知

1.用手掂一掂：

*“我们可以用什么方法来知道哪个重，哪个轻呢？”引导学生说出“用手掂一掂”。

*教师示范正确的掂法：用手拿起物体，感受它对手的压力。

*学生用手掂自己准备的两件物品，说出哪个重，哪个轻。

*小组内互相掂一掂对方的物品，交流感受。

2.用工具比一比：

*“如果两个物体轻重差不多，用手掂不容易分辨怎么办呢？”引出比较轻重的工具——天平。

*教师介绍天平的使用方法：将两个物体分别放在天平的两端，看天平的哪一端下沉，哪一端的物体就重；如果天平平衡，说明两端物体一样重。

*教师演示用天平比较不同物品的轻重，学生观察并说出结果。

*学生分组（或轮流）用教师提供的简易天平比较教室内的一些小物品，并记录比较结果（可用简单的符号或图画）。

3.排序游戏：

*提供三件不同轻重的物品，让学生先掂一掂，再用天平验证，然后按从轻到重（或从重到轻）的顺序排列。

（三）巩固应用

1.“我们教室里哪些东西比较重，哪些东西比较轻呢