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2026年学校校园欺凌专项治理工作总结汇(3篇)

第一篇

2026年，我校以保障学生身心健康和维护校园安全稳定为核心，深入开展校园欺凌专项治理工作。通过一系列举措，有效遏制了校园欺凌现象的发生，营造了和谐、友善、安全的校园环境。以下是对本年度校园欺凌专项治理工作的详细总结。

一、工作开展情况

1.组织领导与制度建设

为确保校园欺凌专项治理工作的顺利开展，学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和班主任为成员的专项治理工作领导小组。明确了各成员的职责分工，形成了层层抓落实的工作格局。

同时，学校进一步完善了校园欺凌治理的相关制度，制定了《校园欺凌预防和处理办法》《校园欺凌事件应急预案》等，明确了校园欺凌的定义、表现形式、处理流程和责任追究机制。这些制度的建立，为校园欺凌的预防和处理提供了有力的制度保障。

2.宣传教育与氛围营造

-开展专题教育活动：学校利用开学第一课、主题班会、法制讲座等形式，向学生普及校园欺凌的相关知识，让学生了解校园欺凌的危害和后果，增强学生的法律意识和自我保护意识。例如，邀请法制副校长到校开展法制讲座，通过真实案例分析，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

-加强心理健康教育：学校配备了专业的心理健康教师，开设了心理健康课程和心理咨询室。通过心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，学会正确处理人际关系和情绪问题。同时，心理咨询室为有需要的学生提供了及时的心理辅导和支持，帮助他们缓解压力，消除心理障碍。

-营造宣传氛围：学校通过校园广播、宣传栏、黑板报等渠道，广泛宣传校园欺凌专项治理工作的重要意义和相关知识。制作了以“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题的宣传海报和宣传视频，在校园内循环播放，营造了浓厚的宣传氛围。

3.排查与干预机制

-定期开展排查工作：学校每月组织一次全面的校园欺凌排查工作，通过问卷调查、学生访谈、教师反馈等方式，及时了解学生之间的关系和校园欺凌的发生情况。对排查中发现的问题，及时进行分析和处理，做到早发现、早干预。

-建立干预机制：一旦发现校园欺凌事件，学校立即启动干预机制。首先，对受害者进行心理安抚和保护，确保其人身安全和身心健康。同时，对欺凌者进行严肃的批评教育，了解其行为动机和原因，帮助其认识到自己的错误，并要求其写出书面检讨。对于情节严重的欺凌者，学校将联合家长和相关部门进行处理，给予相应的纪律处分。

4.家校合作与社会联动

-加强家校沟通：学校通过家长会、家访、家长微信群等方式，加强与家长的沟通和联系。定期向家长通报校园欺凌专项治理工作的开展情况，提醒家长关注孩子的心理健康和行为表现，共同做好孩子的教育和管理工作。同时，邀请家长参与学校组织的专题教育活动，提高家长对校园欺凌的认识和防范意识。

-加强与社会相关部门的联动：学校积极与公安、司法、社区等部门建立合作机制，共同开展校园欺凌专项治理工作。邀请公安民警到学校开展法制宣传和安全教育活动，加强校园周边的治安巡逻。与司法部门合作，为校园欺凌事件的处理提供法律支持和指导。与社区合作，开展丰富多彩的社会实践活动，丰富学生的课余生活，减少校园欺凌事件的发生。

二、工作成效

1.学生法律意识和自我保护意识明显增强

通过一系列的宣传教育活动，学生对校园欺凌的危害和后果有了更深刻的认识，法律意识和自我保护意识明显增强。学生们能够自觉遵守法律法规和学校规章制度，遇到校园欺凌事件时，能够及时向老师和家长报告，并采取正确的方式进行自我保护。

2.校园欺凌现象得到有效遏制

经过一年的专项治理，校园欺凌现象得到了有效遏制。通过定期排查和及时干预，校园内未发生严重的校园欺凌事件，学生之间的关系更加和谐融洽。学校的校风、学风得到了明显改善，校园秩序更加稳定。

3.家校合作和社会联动机制更加完善

学校与家长、社会相关部门的沟通和合作更加紧密，形成了家校社三位一体的育人格局。家长对学校工作的支持和配合力度明显增强，社会各界对校园欺凌专项治理工作的关注度和参与度不断提高。这种良好的合作机制为校园欺凌专项治理工作的持续开展提供了有力保障。

三、存在的问题与不足

1.个别学生对校园欺凌的认识还不够深刻

虽然学校开展了大量的宣传教育活动，但仍有个别学生对校园欺凌的认识不够深刻，存在一些模糊的概念。部分学生认为只有肢体暴力才属于校园欺凌，而忽视了语言暴力、网络暴力等其他形式的欺凌行为。

2.心理健康教育的针对性和实效性有待提高

学校的心理健康教育工作虽然取得了一定的成效，但在针对性和实效性方面还存在一些不足。心理健康教育课程的内容和形式还需要进一步优化，心理咨询服务的质量和效率还需要进一步提高。部分学生对心理咨询存在一定的顾虑，不愿意主