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中学信息技术课程教学计划范本

一、课程基本信息

*课程名称：信息技术

*适用年级：初中一至三年级，高中一至二年级（可根据实际情况调整）

*课程性质：必修/选修（根据学校整体课程规划确定）

*课时安排：每周1-2课时，每学期约若干课时（具体课时根据学段和学校教学计划确定）

*先修要求：无特别先修课程要求，但学生应具备基本的计算机操作感知能力。

二、课程性质与目标

（一）课程性质

信息技术课程是一门旨在培养学生信息素养，提升学生利用信息技术解决实际问题能力的基础型与发展型相结合的课程。它兼具工具性与人文性，强调实践性、综合性和创新性。本课程通过引导学生认识信息、理解信息技术，掌握基本操作技能，并将其应用于学习、生活与未来发展，为培养适应信息时代要求的合格公民奠定基础。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*理解信息及信息技术的基本概念、特征与发展趋势。

*掌握操作系统、常用办公软件及网络应用的基本操作技能。

*初步了解数据、算法与程序设计的基本思想，能进行简单的编程实践。

*学会运用数字化工具和资源获取、处理、分析、表达信息，支持学习和发展。

*了解信息安全的基本常识，掌握自我保护的基本方法。

2.过程与方法：

*经历从发现问题到利用信息技术解决问题的完整过程。

*学习运用自主探究、合作学习、项目实践等方式进行学习。

*培养批判性思维，能够对获取的信息进行甄别、评估和有效利用。

*发展数字化学习与创新能力，尝试利用信息技术进行知识建构和创意表达。

3.情感态度与价值观：

*树立正确的信息意识，认识到信息技术对个人、社会发展的重要性。

*培养积极主动学习和使用信息技术的兴趣。

*遵守信息道德与法律法规，养成负责任的网络行为习惯。

*增强信息安全意识和自我保护能力，理性看待网络信息。

*体验信息技术应用带来的便利与乐趣，培养创新精神和实践能力。

三、课程理念与设计思路

（一）课程理念

1.素养为本，全面发展：以培养学生的信息素养为核心，注重知识、技能、情感态度价值观的协调发展，促进学生全面成长。

2.实践引领，学以致用：强调理论与实践相结合，通过真实情境下的任务驱动和项目实践，引导学生在“做中学”、“用中学”。

3.学生主体，因材施教：尊重学生个体差异，鼓励自主学习和个性化发展，提供多样化的学习路径和资源支持。

4.与时俱进，面向未来：关注信息技术发展前沿，适时融入新的技术、理念和应用，培养学生适应未来社会的能力。

5.融合创新，服务生活：鼓励信息技术与其他学科学习、日常生活的深度融合，培养学生利用信息技术进行跨界创新的意识和能力。

（二）设计思路

本课程采用“基础模块+拓展模块”的弹性结构设计。

*基础模块：面向全体学生，旨在培养学生必备的信息素养和基本操作技能，是必修内容。

*拓展模块：为满足学生不同兴趣和发展需求而设置，如编程进阶、数字媒体创作、人工智能初步等，可根据学校条件和学生兴趣选修。

课程内容的组织以“信息的获取与鉴别—信息的加工与表达—信息的管理与应用—信息的安全与伦理”为主线，穿插技术工具的学习和实践应用。

四、课程内容与课时安排（示例，可按学段/学期细化）

（一）初中阶段（示例）

*第一学期：信息与信息技术基础

*主题1：信息及其特征（信息的概念、基本特征、信息的价值）

*主题2：信息技术初探（信息技术的定义、发展历程、应用领域）

*主题3：计算机系统入门（计算机基本组成、操作系统界面初识、鼠标键盘基本操作）

*建议课时：若干课时

*第二学期：数字素养与办公应用初步

*主题1：数字化学习环境（网络基础与浏览器使用、常用学习平台操作）

*主题2：文本信息加工（文字处理软件界面与基本操作、文档的编辑与排版）

*主题3：表格数据处理初步（电子表格软件界面、数据的输入与简单计算）

*建议课时：若干课时

*第三学期：多媒体信息加工与网络素养

*主题1：图像与音频信息初步（常见图像、音频格式，简单获取与编辑工具）

*主题2：演示文稿制作（演示文稿软件的基本操作、素材整合与幻灯片设计）

*主题3：网络信息检索与安全（有效检索信息的方法、网络安全常识、个人信息保护）

*建议课时：若干课时

*第四学期：算法初步与信息技术实践

*主题1：算法的概念与表示（什么是算法、流程图的简单认识）

*主题2：简单编程体验（图形化编程工具的使用，完成简单交互作品）

*主题3：综合实践活动（结合生活或学习主题，运用所学技能完成小型项目）

*建议课时：若干课