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“一校一案”落实《中小学德育工作指南》实施方案

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）要求，结合学校实际办学特色与育人需求，坚持“一校一案”原则，系统构建具有校本特色的德育工作体系，切实提升德育工作的针对性、实效性和创新性，现制定本实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《中小学德育工作指南》，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，遵循学生身心发展规律和德育工作规律，坚持“德育为先、全面发展，分层实施、循序渐进，全员参与、协同育人，文化浸润、特色发展”基本原则。立足学校“润德”教育理念，以“润心、润行、润志”为育人主线，构建“目标分层、内容衔接、途径融合、评价多元”的德育实施体系，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、实施路径

（一）课程育人：深化学科渗透，构建“全课程”德育生态

坚持“学科德育”理念，将德育目标融入国家课程、地方课程、校本课程实施全过程，挖掘各学科蕴含的德育元素，形成“一科一特色、一课一亮点”的德育渗透模式。

1.国家课程德育化实施。组织学科教师系统梳理课程标准与教材内容，制定《学科德育渗透指南》，明确各学科德育重点：如语文学科通过经典诗文诵读、红色主题阅读培养家国情怀；数学学科通过统计数据对比、问题情境设计渗透节约意识与科学精神；道德与法治学科结合社会热点开展思辨讨论，强化规则意识与责任担当；艺术学科通过传统文化艺术赏析增强文化自信。每学期开展“学科德育优质课”评选活动，推动教师将德育目标与知识传授、能力培养有机融合。

2.校本课程特色化开发。依托学校“润德”文化，开发“润德”系列校本课程：小学低段开设“生活德育”课程，通过整理书包、垃圾分类等生活实践培养良好习惯；小学高段开设“传统礼仪”课程，结合春节、中秋等传统节日开展习俗体验；初中阶段开设“生涯规划”课程，通过职业访谈、社会实践引导学生树立人生理想。每门课程配套编写《学生活动手册》，记录学习过程与成长感悟。

（二）文化育人：浸润环境滋养，打造“可感知”德育场域

以“环境无声、文化育人”为导向，构建“校园—班级—家庭”三级文化育人网络，让德育融入师生学习生活的每一个场景。

1.优化校园物质文化。整体规划校园景观布局，设置“润德长廊”集中展示校训、校风、学生德育成果；打造“红色书吧”“传统文化墙”“劳动实践园”等主题区域，使每面墙、每处景都成为德育载体。在教学楼走廊设置“名人名言”“学生成长故事”展示区，在食堂张贴“节约粮食”提示语，让德育细节渗透校园角落。

2.丰富班级精神文化。开展“一班一特色”班级文化建设活动，鼓励学生自主设计班名、班徽、班歌，制定班级公约。每月组织“班级文化开放日”，邀请家长参与班级活动，展示学生共同制定的“成长目标树”“进步积分榜”，营造“民主、和谐、向上”的班级氛围。

3.传承学校特色文化。结合学校百年办学历史，整理校史资料，编写《校史故事集》，通过“校长讲校史”“学长说成长”等活动，传承“勤奋、求实、创新”的校训精神。设立“润德之星”荣誉墙，定期表彰在品德修养、志愿服务、学业进步等方面表现突出的学生，发挥榜样引领作用。

（三）活动育人：创新主题设计，搭建“体验式”德育平台

以重要时间节点、传统节日、校园生活为依托，设计分学段、序列化的德育活动，让学生在参与中感悟、在实践中成长。

1.主题教育活动序列化。制定《年度德育活动计划表》，形成“春润·传承、夏励·实践、秋实·感恩、冬悟·成长”四季主题：春季开展“传承红色基因”系列活动，通过参观革命纪念馆、讲述红色故事、编排红色短剧厚植爱国情怀；夏季组织“劳动实践周”，走进社区、农场开展志愿服务与劳动体验；秋季举办“感恩教育月”，通过“给父母写一封信”“为老师做一件事”强化亲情与师恩教育；冬季开展“成长规划会”，引导学生总结年度收获，制定下阶段目标。

2.仪式教育活动庄重化。规范开展入学仪式、入队仪式、入团仪式、毕业仪式等成长仪式，赋予仪式深刻的教育内涵。如入学仪式设置“朱砂启智”“击鼓明志”环节，由校长为新生点朱砂、敲响励志鼓；毕业仪式组织“写给未来的自己”书信封存活动，邀请家长共同见证学生成长，增强仪式的仪式感与教育意义。

3.社团活动课程化。依托“润德”社团体系，将德育融入社团活动设计：“小百灵”合唱团排练红色经典歌曲，“墨香”书法社开展“书写经典”活动，“环保小卫士”社团定期进行校园垃圾分类宣传。每学期举办“社团文化节”，通过成果展示、互动体验提升学生的参与感与归属感。

（四）实践育人：拓展校外资源，构建“社会化”德育课堂

坚持“实践育人”理念，整合家