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《泉州市乡村温馨校园建设工作方案》

为深入贯彻党的二十大精神，全面落实《中国教育现代化2035》《福建省“十四五”教育发展专项规划》要求，围绕乡村振兴战略总体部署，聚焦乡村教育优质均衡发展，切实提升乡村学校办学条件与育人水平，营造“环境温暖、教育温馨、成长温情”的校园生态，现结合泉州市乡村教育实际，制定本工作方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“为每个乡村孩子提供公平而有质量的教育”为目标，以“温馨校园”建设为抓手，聚焦乡村学校硬件设施改善、教育教学提质、师生情感关怀、文化特色培育等关键领域，统筹资源、精准施策，着力构建“环境宜人、管理人文、教育适性、服务贴心”的乡村教育新样态，助力乡村振兴战略实施，推动泉州市教育高质量发展。

二、基本原则

1.问题导向，精准施策。针对当前乡村学校存在的校舍设施老旧、功能室配备不足、师资队伍结构性矛盾、校园文化特色不突出、家校协同机制薄弱等问题，开展全面调研，建立问题清单，制定“一校一策”改进方案，确保建设工作有的放矢。

2.以生为本，全面发展。始终将学生需求作为核心，从学习空间、生活服务、心理关怀等维度优化校园供给，关注学生个性化成长，构建“五育融合”育人体系，让每个孩子在温馨校园中获得归属感、幸福感与成长动力。

3.统筹推进，协同联动。强化市、县、乡（镇）三级联动，整合教育、财政、住建、文旅、团委、妇联等部门资源，引导社会力量参与，形成“政府主导、部门协作、学校主体、社会支持”的多元共建格局。

4.特色发展，文化铸魂。立足泉州“海丝文化”“闽南文化”根脉，挖掘乡村学校所在地的历史文化、民俗传统、红色资源，将地域文化融入校园环境、课程建设与活动设计，打造“一校一特色、一校一品牌”的温馨校园文化标识。

三、总体目标

通过5年（2024-2028年）系统推进，实现泉州市乡村学校办学条件全面改善、教育质量显著提升、师生关系更加和谐、文化特色充分彰显，基本形成“环境温馨、教育温情、成长温暖”的乡村温馨校园体系。具体分阶段目标如下：

-2024-2025年（基础建设阶段）：完成全市乡村学校校舍安全排查与基础功能室（如科学实验室、图书阅览室、艺术教室、心理咨询室）标准化建设，达标率100%；培育30所市级“乡村温馨校园”示范校，形成可复制的建设经验。

-2026-2027年（提质升级阶段）：实现乡村学校信息化设备（智慧黑板、教学资源平台）全覆盖，教师培训体系全面完善，乡村骨干教师占比提升至30%；打造50所“文化特色校”“五育融合示范校”，家校社协同机制普遍建立。

-2028年（全面达标阶段）：全市所有乡村学校达到“温馨校园”建设标准，形成“设施完善、管理精细、教育优质、文化鲜明”的乡村教育生态，乡村学生满意度达90%以上，教师流失率控制在3%以内。

四、主要任务与具体措施

（一）实施校园环境优化工程，打造“温暖港湾”

1.校舍设施提质：对2000年以前建成的农村校舍进行全面安全检测，2025年底前完成C级危房加固、D级危房拆除重建；按照“实用、安全、美观”原则，改造教室、宿舍、食堂等建筑，增设无障碍设施，满足特殊学生需求；推广“闽南红砖古厝”“骑楼”等地域建筑元素，融入校园围墙、走廊装饰，体现乡土文化特色。

2.功能室标准化建设：2025年前，每所乡村小学至少配备1间科学实验室、1间图书阅览室（藏书量生均30册以上）、1间艺术教室（配备钢琴、绘画工具等基础设备）；初中增设综合实践活动室（含劳动教育工具区、科技制作区）；所有功能室实行“专室专用、开放共享”，每周开放时间不少于20课时。

3.校园环境美化：开展“一校一园”建设，利用校园边角地打造“农耕园”“百草园”“小花园”，种植本地常见农作物、花卉（如泉州刺桐、三角梅），融入劳动教育功能；规范校园标识系统，设置温馨提示语、学生作品展示区、文化长廊（内容涵盖社会主义核心价值观、本地名人故事、学生成长足迹），营造“处处皆教育”的文化氛围。

（二）实施教育教学提质工程，厚植“成长沃土”

1.课程体系优化：落实国家课程方案，开齐开足音体美劳等课程；开发“乡村特色”校本课程，如永春岵山的“古厝文化”、安溪茶乡的“茶文化”、惠安崇武的“石雕艺术”等，每学期开设6-8课时；推广“跨学科主题学习”，结合乡村自然与社会资源设计实践项目（如“家乡水质调查”“传统节日习俗研究”），培养学生综合能力。

2.课堂教学改革：推行“以学为中心”的课堂模式，推广“小组合作学习”“项目式学习”，鼓励教师运用信息化手段（如希沃白板、智慧课堂平台）创设情境化教学；建立城乡学校“结对帮扶”机制，每所乡