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《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.3-4岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”目标中，典型表现是（）。

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.别人对自己说话时能注意听并回应

C.能根据谈话对象和需要调整说话的语气

D.能听懂多重指令并执行

答案：B

解析：《指南》语言领域“倾听与表达”子领域中，3-4岁目标1“认真听并能听懂常用语言”的典型表现为“别人对自己说话时能注意听并回应”；A为5-6岁表现，C为5-6岁“愿意讲话并能清楚表达”的表现，D为4-5岁表现。

2.4-5岁幼儿在“愿意讲话并能清楚表达”目标中，以下不符合要求的是（）。

A.能基本完整地讲述自己的见闻

B.讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动

C.能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语

D.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话

答案：D

解析：D选项为5-6岁“愿意讲话并能清楚表达”的典型表现；4-5岁要求“能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语”（C正确），A、B均为4-5岁目标的具体表现。

3.5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”目标中，典型表现是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事

答案：D

解析：A为4-5岁表现，B为3-4岁表现，C为4-5岁“喜欢听故事、看图书”目标的表现；D为5-6岁“具有初步的阅读理解能力”的典型要求。

4.关于“阅读与书写准备”子领域，以下表述正确的是（）。

A.3-4岁幼儿应能认识常见的汉字

B.4-5岁幼儿应能写出自己的名字

C.5-6岁幼儿应能通过绘画、拼贴等方式表现自己想写的内容

D.书写准备的核心是提前学习写字

答案：C

解析：《指南》明确指出，“阅读与书写准备”不追求早期识字或写字，而是培养兴趣与能力。A错误，3-4岁不要求识字；B错误，4-5岁“愿意用图画和符号表现事物”，5-6岁“能写出自己的名字”；D错误，书写准备的核心是兴趣与手眼协调、符号意识；C正确，5-6岁可通过绘画、拼贴等表达想写的内容。

5.教师引导3-4岁幼儿“认真听”的正确做法是（）。

A.要求幼儿保持安静，不许打断他人说话

B.用幼儿熟悉的语言和简单的句子与幼儿交流

C.播放复杂的故事音频，锻炼其倾听耐力

D.当幼儿不专注时，立即批评并要求重听

答案：B

解析：3-4岁幼儿理解能力有限，需用简单、生动的语言交流（B正确）；A过度限制，不利于表达意愿；C超出理解范围；D易打击兴趣，应通过重复、提问等方式引导。

6.4-5岁幼儿“能有序、连贯、清楚地讲述”的支持策略是（）。

A.直接纠正幼儿讲述中的语法错误

B.提供图片、实物等线索，引导按顺序讲述

C.要求幼儿背诵完整的故事

D.只关注讲述内容的正确性，忽略表达兴趣

答案：B

解析：4-5岁幼儿逻辑思维尚不完善，需借助线索（如图片、实物）引导有序讲述（B正确）；A易挫伤积极性，应通过示范间接引导；C限制创造性；D忽视兴趣培养，违背发展规律。

7.5-6岁幼儿“具有书面表达的愿望和初步技能”的典型表现是（）。

A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思

B.能正确书写汉字的基本笔画

C.愿意用图画和符号表现事物

D.会用数字、图画、文字等符号记录自己的经历

答案：D

解析：A为3-4岁表现，C为4-5岁表现；B错误，《指南》不要求“正确书写笔画”；D正确，5-6岁可尝试用多元符号记录经历。

8.以下属于“倾听与表达”子领域教育建议的是（）。

A.提供童谣、故事等不同体裁的儿童文学作品

B.和幼儿一起讨论图书中的主要人物、情节等

C.多给幼儿提供倾听和交谈的机会

D.鼓励幼儿用图画和符号表现事物或故事

答案：C

解析：A、B属于“阅读与书写准备”的教育建议；D为“阅读与书写准备”中4-5岁的建议；C是“倾听与表达”中“多给幼儿提供倾听和交谈的机会”的具体建议。

9.3-4岁幼儿“喜欢听故事、看图书”的典型表现是（）。

A.反复看自己喜欢的图书

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.对生活中常见的标识、符号感兴趣

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：A

解析：B为4-5岁表现，C为5-6岁表现，D为5-6岁表现