职业健康管理:纺织行业职业健康课件.pptxVIP

职业健康管理:纺织行业职业健康课件.pptx

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202XLOGO一、前言演讲人2026-01-04

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

职业健康管理:纺织行业职业健康课件

01前言

前言我在职业病科工作了15年,见过太多被纺织厂“老毛病”缠住的工人。他们中的大多数,手茧比指纹还深,袖口总沾着棉絮或毛线头,可一开口,不是说“胸口像压了块砖”,就是“听不清孙子喊奶奶”。这些症状背后,藏着纺织行业特有的职业健康隐患——棉尘、噪声、化学染剂,像看不见的网,年复一年地裹着车间里的每一个人。

纺织业是劳动密集型产业,从纺纱、织布到印染,每个环节都有健康风险。我曾跟着疾控中心去某纺织厂做过调研:清花车间的棉尘浓度超标3倍,细纱车间噪声常年在95分贝以上(相当于大型拖拉机的轰鸣),后整理车间的甲醛气味呛得人睁不开眼。工人们说:“习惯了,戴个布口罩就进车间,干了十几年,哪能没点咳嗽?”可他们不知道,这些“小毛病”会慢慢变成棉尘病、噪声性聋、接触性皮炎,甚至更严重的肺纤维化。

前言职业健康管理不是简单的“发口罩”,而是从识别风险、干预暴露到康复护理的全链条工程。今天,我想通过一个真实的病例,和大家聊聊纺织工人的职业健康护理——这不仅是治病,更是帮他们找回“能畅快呼吸、听清世界”的权利。

02病例介绍

病例介绍去年春天,我接诊了48岁的李大姐。她是某纺织厂的“老纺纱工”,在清花和细纱车间干了20年。第一次见她时,她弓着背坐在诊桌前,手里攥着皱巴巴的检查单,说话带着气促:“大夫,我最近爬两层楼就喘,夜里咳嗽得睡不着,耳朵也嗡嗡响……车间里的人都说我‘老得快’,可我才48啊。”

李大姐的职业史很典型:1999年入职,前10年在清花车间(处理原棉、开松除杂),后10年调至细纱车间(纺制细纱);每天工作10小时(两班倒),防护装备只有布口罩和普通耳塞(她坦言“戴久了闷,常摘下来”)。近5年,她开始出现“星期一综合征”——每周一上班后咳嗽、胸闷,周末休息能缓解;近1年症状加重,休息时也喘,听力明显下降(家人说“喊她得扯着嗓子”)。

病例介绍辅助检查结果:肺功能提示阻塞性通气功能障碍(FEV1/FVC=68%),胸部CT可见双肺散在小结节;纯音测听显示4000Hz处听力损失45dB(噪声性聋早期);血清免疫球蛋白IgE升高(提示棉尘过敏)。结合职业暴露史,最终诊断为“棉尘病Ⅱ期”“噪声性聋(中度)”“职业性变应性肺泡炎(轻度)”。

03护理评估

护理评估面对李大姐这样的患者,护理评估不能只看化验单,得“把车间搬进来”——她的工作环境、防护习惯、心理状态,都是影响康复的关键。

健康史评估职业暴露:20年清花+细纱车间工作,棉尘暴露(总粉尘浓度长期>10mg/m3,远超国标3mg/m3)、噪声暴露(8小时等效A声级92dB,超标12dB)、偶接触纺织油剂(含矿物油,未戴手套)。

防护行为:未规范使用N95防尘口罩(仅用布口罩)、耳塞(常因闷热摘除);车间通风设备老化(工人反映“棉絮能飘到眉毛上”)。

既往健康:无哮喘、高血压等基础病,近3年未参加企业职业健康体检(“厂里说忙,体检就取消了”)。

身体状况评估010203症状:静息状态下呼吸频率22次/分(正常12-20),咳嗽(夜间为重,咳白色黏痰),胸闷(活动后加重);左耳听力下降(对话需提高音量),耳鸣(持续性“嗡嗡声”)。体征:双肺可闻及散在哮鸣音,语颤减弱;外耳道无异常,音叉试验(韦伯试验偏向右侧,林纳试验气导>骨导但时间缩短)。辅助检查:肺功能(FEV1占预计值65%)、听力图(4000Hz“V型切迹”)、血气分析(PaO?85mmHg,轻度低氧)。

心理社会状况评估李大姐起初不愿承认“职业病”:“我姐妹们都这样,哪算病?”得知可能影响劳动能力后,她焦虑失眠(“儿子要结婚,我不能丢了工作”);丈夫是搬运工,收入低,她担心“治病花钱”;车间同事常说“治也没用,干到退休算了”,加重了她的无助感。

04护理诊断

护理诊断1基于评估,李大姐的护理问题不仅是生理的,更是职业相关的行为和心理的。我们参照NANDA护理诊断标准,结合纺织行业特点,梳理出以下核心诊断:2清理呼吸道无效:与棉尘刺激引起的支气管痉挛、痰液黏稠有关(依据:咳嗽、咳黏痰,双肺哮鸣音)。3感知觉紊乱(听觉):与长期噪声暴露导致的耳蜗毛细胞损伤有关(依据:听力下降、耳鸣,纯音测听异常)。4焦虑:与疾病影响劳动能力、经济压力及对预后的不确定感有关(依据:失眠、反复询问“还能上班吗”)。5知识缺乏(职业防护):与未接受系统职业健康培训、防护设备使用不当有关(依据:使用布口罩、不规范佩戴耳塞)。6潜在并发症:慢性阻塞性肺疾病(COPD)、重度噪声性聋、焦虑抑郁。

05护理目标与措施

护理目标与措施护理的核心是“帮

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