高一【信息技术(人教中图版)】数据编码——图像编码（第五课时）教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科信息技术年级高一学期秋

课题《数据编码——图像编码》

书名：《信息技术必修1：数据与计算》

教科书

出版社：人民教育出版社、中国地图出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.理解图像编码实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤。【信息素养】

【计算思维】

2.知道图像尺寸、清晰度和存储容量的影响因素，掌握图像存储容量的计

算方法，能够选择合适的工具解决图像处理的常见问题。【信息素养】

【计算思维】

3.认识到图像信息安全风险，尊重他人的知识版权，承担信息社会责任。

【信息社会责任】

教学重点：图像数字化的实现过程

教学难点：常见图像处理问题的解决方法

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

1.情境导入

作为信息的载体，图像在信息社会中扮演着重要的角色。例如，

情境此次疫情中，图像就发挥着自己的作用与价值。

3

分导入

钟问题

提出

医学影像诊断疫情图像记录

行程二维码图像创作作品

2.问题提出

图像已成为生活中必不可少的元素。在日常使用图像时，你遇

到过这样的问题吗？

为什么有的图像很清楚、有的图像却很模糊？

当图像大小无法满足系统使用要求时，该怎么办？

如何去除图像中不需要的文字等信息？

图像质量、大小和显示都与什么因素有关呢？若想知道这个问

题的答案，我们首先需要了解计算机是如何存储和处理图像的。

1.实现方式

通过扫描仪、数字照相机、智能手机和连接在计算机上的摄像

头等设备，就可将实现图像的数字化。

探究2.实现过程

一：(1)图像采样

8数字图像采样是指将模拟图像在水平和垂直方向上进行分割，形成

分图像矩阵。

钟

是如

何形

成的

对图像采样后所形成的微小方格称为像素。像素是数字图像的

基本单位，一副图像可看做由许多独立的像素所组成的。那么在采

样是，像素个数是越多还是越少图像的质量会更好呢？

学生观察两幅图像，体会不同像素个数的区别。并理解输入分

辨率对于图像质量的影响。

(2)图像量化

图像量化是对像素属性进行分级，每一级对应一个数，从而实

现用有限的数近似地表示连续变化的各项属性。

以像素的属性为例，将其分为4级，每个像素选择这4级中最

接近的颜色。那么分级越多还是越少，图像质量会更好呢？

将4级和6级颜色进行对比，引导学生体会分级数量不同对图

像质量的影响。

颜色的每一个等级要用对应的二进制数字表示。以6级颜色为

例，每个等级颜色的二进制数字如下。经过量化，每个像素的颜色

属性就可以转换成对应的二进制编码。

体验实践：请在任务单中尝试将本图像量化后的二进制编码填

写完成