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高考语文总复习知识点总结

高考语文，作为高考的第一门学科，其重要性不言而喻。它不仅考查学生的语言文字运用能力，更承载着文化传承与价值引领的使命。在总复习阶段，对知识点进行系统梳理与深化理解，是提升应试能力、从容应对考试的关键。本文旨在为同学们提供一份相对全面且具针对性的高考语文总复习知识点总结，希望能助大家一臂之力。

一、现代文阅读

现代文阅读是高考语文的重头戏，主要考查学生的信息筛选、理解分析、概括归纳、推断探究以及鉴赏评价能力。

（一）论述类文本阅读

1.核心能力：把握文章中心论点、分论点；理解论据的类型及作用；分析论证结构（总分、并列、层进、对比等）和论证方法（举例、道理论证、对比、比喻、因果等）；领会作者的观点态度。

2.阅读策略：

*快速通读，标划段落中心句、过渡句、关联词，初步把握文章结构和主要观点。

*审清题干，明确题目要求是“选是”还是“选非”，是考查“原因”还是“结果”等。

*定位原文，将选项与原文信息仔细比对，特别注意范围、程度、时态、逻辑关系等方面的细微差别，警惕偷换概念、无中生有、以偏概全、强加因果等设错方式。

3.复习提示：关注社会热点、文化现象、学术前沿等领域的论述文章，培养逻辑思辨能力。

（二）实用类文本阅读（非连续性文本）

1.核心能力：整合多种文本信息（文字、图表、数据等）；筛选并提取关键信息；分析材料的异同点及内在联系；评价文本的主要观点和基本倾向。

2.阅读策略：

*先看标题，了解各则材料的主题。

*分则阅读，概括每则材料的主要内容和观点，特别注意图表中的数据变化和注释说明。

*关注材料的出处、时间等背景信息。

*针对题目，从不同材料中寻找对应信息，进行比较、分析和概括。

3.复习提示：训练快速阅读和信息定位能力，学会从图表中解读信息。

（三）文学类文本阅读（小说、散文为主）

1.核心能力：分析人物形象（性格、心理、典型意义）；理解故事情节（开端、发展、高潮、结局，及线索、悬念等）；品味环境描写（自然环境、社会环境，及其作用）；赏析语言特色（修辞手法、词语锤炼、句式特点、语言风格）；把握文章主旨和作者情感；探究作品意蕴和艺术魅力。

2.阅读策略：

*小说：抓住人物、情节、环境三要素，理解人物命运与主题的关系。

*散文：体会“形散神聚”的特点，抓住作者的情感线索和寄托情感的物象。

*注意作品的标题、开头、结尾，以及文中的关键句、抒情句、议论句。

*联系时代背景和作者生平，深入理解作品内涵。

3.复习提示：多阅读经典文学作品，培养文学审美鉴赏能力，学习规范答题术语，但避免生搬硬套。

二、古诗文阅读

古诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，考查学生的理解、分析和鉴赏能力。

（一）文言文阅读

1.核心能力：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略等）；理解并翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

2.复习重点：

*实词：掌握考纲要求的常见实词，注重一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。

*虚词：重点掌握考纲规定的常见虚词的意义和用法，结合语境辨析。

*句式：识别特殊句式，尤其是倒装句和被动句。

*翻译：以直译为主，意译为辅，做到“信、达、雅”。注意落实重点字词，调整特殊句式。

*文意理解：读懂原文是关键，注意人物、事件、时间、地点等要素，避免张冠李戴。

3.复习提示：立足课本，熟读经典篇目，积累文言知识。培养语感，学会“猜读”。

（二）古代诗歌阅读

1.核心能力：鉴赏诗歌的形象（人物形象、景物形象、事物形象）；鉴赏诗歌的语言（炼字、炼句、语言风格）；鉴赏诗歌的表达技巧（修辞手法、表现手法、结构技巧）；评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2.复习重点：

*意象与意境：把握诗歌中核心意象的象征意义，体会由意象营造的意境氛围。

*情感主旨：通过标题、注释、关键词句等把握诗人的情感（喜怒哀乐、忧国忧民、建功立业、思乡怀人等）。

*表达技巧：如比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、寓情于景、托物言志、用典、对比、虚实结合等。

3.复习提示：熟悉常见的诗歌题材（山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志、离愁别绪等）及其一般情感和表现手法。多读多背，培养诗歌鉴赏的敏感度。

（三）名篇名句默写

1.考查要求：默写常见的名句名篇，要求准确无误。

2.复习策略：

*严格按照考纲要求的篇目进行背诵，不能超纲，也不能有遗漏。

*理解诗句含义，在理解的基础上背诵，避免死记硬背和写错别字