英文绘本双语教学设计案例分享.docxVIP

在儿童语言习得的关键期，英文绘本凭借图文并茂的优势成为双语教学的重要载体。优质的双语教学设计能够打破传统语言教学的桎梏，在培养跨文化意识的同时，实现语言能力与思维品质的协同发展。本文结合一线教学实践，以经典绘本为例，系统阐述双语教学的设计思路与实施路径。

一、教学定位与设计原则

英文绘本双语教学需构建语言输入-意义建构-文化感知的三维目标体系。在词汇积累层面，应聚焦绘本核心词汇的情境化习得；在阅读理解层面，注重培养图文互释能力；在文化认知层面，引导儿童发现中西方文化异同。教学实施需遵循可理解性输入原则，通过视觉提示（图画观察）、情境创设（角色扮演）、多模态互动（音乐律动）等方式降低语言认知负荷。

教学对象的语言准备度是设计前提。针对低龄儿童，需采用母语辅助+目标语浸润的渐进模式，随着语言能力提升逐步提高目标语使用比例。教学过程中应保持双语切换的自然流畅，避免机械翻译式教学破坏文本美感。

二、经典绘本教学案例解构

（一）绘本选择与教学分析

选取《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》作为教学素材，该绘本具备三大优势：重复性句式利于语言模仿，动物主题符合儿童认知兴趣，循环叙事结构便于逻辑建构。文本包含10种动物名称、5种基础颜色词及核心句型Whatdoyousee?，适合开展词汇拓展与句型替换训练。

（二）教学流程设计

1.预热激活阶段（10分钟）

通过动物影子配对游戏导入主题，出示动物剪影卡片，用双语提问：这是谁的影子？/Whosthatshadow?引导学生用双语说出动物名称。配合手偶表演展示绘本角色，建立视觉表征与语言符号的联结。

2.共读探究阶段（20分钟）

图片环游环节采用预测-验证策略：

封面观察：引导学生猜测故事主角，学习bear的发音与字形

逐页共读：运用三问策略开展互动：

事实性问题：图中有几只动物？/Howmanyanimalsarethere?

推理性问题：为什么小鸟是蓝色的？/Whyisthebirdblue?

评价性问题：你喜欢哪种动物？为什么？/Whichanimaldoyoulike?Why?

语言焦点处理采用TPR教学法，教师示范动物动作（如elephant的长鼻子摆动），学生模仿时同步说出双语名称，实现肢体记忆与语言编码的联动。

3.巩固拓展阶段（15分钟）

设计彩虹动物园创意活动：

艺术表达：提供彩纸、蜡笔等材料，创作会说话的动物卡片，正面绘制动物形象，背面书写双语名称

韵律创编：将动物名称编入简单旋律，形成双语歌谣进行合唱

情境对话：设置动物医院动物餐厅等微型场景，运用核心句型完成角色扮演

三、差异化教学策略实施

针对语言能力分层现象，可设计三级任务卡：

基础任务：完成动物图片与双语词汇的匹配连线

进阶任务：根据绘本句式仿写简单句子

挑战任务：创编ChineseZodiacAnimals主题的对话脚本

在小组合作中采用异质分组模式，每组包含不同语言水平学生，通过小老师互助机制实现同伴互学。教师巡回指导时，需关注双语表达的准确性与创造性平衡，对语法错误采用重述法进行隐性纠正。

四、教学效果评估与反思

构建多元化评估体系需包含：

过程性评估：观察记录儿童在绘本续编、角色表演中的语言运用表现

作品评估：分析绘画作品、手工作品中的语言编码情况

动态评估：通过阶段性访谈了解儿童对双语学习的情感态度

教学实践表明，当绘本教学与生活经验建立联结时，儿童的语言输出质量显著提升。在社区动物观察延伸活动中，学生自发运用绘本句型描述真实动物特征，实现了从书本到生活的迁移应用。需注意避免过度强调语言形式而忽视意义表达，保持儿童双语学习的积极性与创造性。

五、教学改进建议

1.资源整合：建立班级绘本角，按主题分类摆放双语绘本，设置阅读护照记录阅读轨迹

2.家园协同：设计亲子共读任务单，指导家长采用提问-倾听-回应的互动模式

3.技术赋能：利用AR技术制作互动绘本，扫描图片触发双语发音与动画演示

英文绘本双语教学的精髓在于创设润物无声的语言环境，教师应成为文本与儿童间的桥梁，通过精心设计的教学活动，让语言学习成为充满发现与创造的愉悦旅程。未来教学需进一步探索数字绘本在双语教学中的应用潜力，构建线上线下融合的立体化教学模式。