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小学语文水墨画教学设计与课堂反思

——以“可爱的小熊猫”教学为例

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：初步了解水墨画的工具材料（毛笔、墨、宣纸、砚台等）及其基本特性；学习并尝试运用简单的毛笔执笔方法和中锋、侧锋等基本用笔技巧；初步体验墨色的浓淡变化，并尝试用所学技巧表现小熊猫的基本形态和动态。

2.过程与方法：通过欣赏、观察、示范、实践、小组讨论等方式，引导学生感受水墨画的独特韵味，培养学生的观察能力、动手能力和初步的审美能力。

3.情感态度与价值观：感受中国传统水墨画的魅力，激发对传统文化的热爱之情；体验水墨创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣和自信心；培养爱护小动物的情感。

（二）教学对象

小学中年级（例如：三年级）学生

（三）教学重难点

*重点：引导学生掌握正确的执笔方法，初步体验中锋、侧锋用笔和墨色浓淡变化，并尝试表现小熊猫的形象。

*难点：如何引导学生理解并运用水墨的浓淡干湿来表现小熊猫的体积感和毛发质感，以及如何鼓励学生大胆下笔，感受水墨在宣纸上的渗透与变化。

（四）教学准备

*教师：多媒体课件（包含优秀水墨画作品、小熊猫图片及视频资料）、水墨画工具材料一套（毛笔、墨汁、宣纸、砚台、调色盘、笔洗、毛毡）、小熊猫范画数幅（不同姿态、不同墨色效果）、吸水纸。

*学生：毛笔（大、中号各一支，建议兼毫）、墨汁（瓶装，配小碟）、生宣或半生熟宣纸（裁成小幅，每人2-3张）、调色盘、笔洗、毛毡或旧报纸（垫在纸下）。

（五）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*情境创设：（播放一段熊猫吃竹子或玩耍的短视频，或展示熊猫图片）“同学们，今天我们的课堂上来了一位非常可爱的朋友，大家看看它是谁呀？”（引导学生说出“熊猫”）“对啦，是我们国家的国宝——小熊猫！它们胖乎乎、毛茸茸的，真惹人喜爱。今天，我们就来学习用一种特别的画种来画出这些可爱的小熊猫，它就是我们中国传统的绘画艺术——水墨画。”

*初步感知：展示几幅优秀的动物水墨画作品（其中包含熊猫题材），引导学生欣赏，提问：“这些画和我们平时用彩笔画的画有什么不一样？”（引导学生从色彩、工具、质感等方面进行初步感知，引出水墨画的概念和基本特点——以墨色为主，讲究用笔用墨）。

2.新知探究，技法学习（约15分钟）

*认识工具材料：

*教师逐一展示毛笔（强调笔锋的重要性）、墨、宣纸（可现场演示墨滴在宣纸上的晕染效果，让学生直观感受宣纸的特性）、砚台等，简要介绍其名称和在水墨画中的作用。

*重点讲解毛笔的执笔方法（三指执笔法），教师示范，学生空手模仿，教师巡视纠正。

*学习基本用笔用墨：

*用笔：教师在宣纸上示范中锋（线条圆润、有力）和侧锋（线条粗犷、有变化）的基本运笔方法，引导学生观察线条的不同形态。

*用墨：教师演示墨色的浓淡变化（焦、浓、重、淡、清），可以通过调整加水量来实现。例如，先蘸浓墨，在调色盘上略加清水调和，画出不同深浅的墨块，让学生感受“墨分五色”的魅力。

*学生尝试：学生在练习纸上尝试中锋、侧锋用笔，以及调出浓、淡不同的墨色进行涂抹练习，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试。

3.示范讲解，创作启发（约10分钟）

*观察与分析：再次展示小熊猫的图片，引导学生观察小熊猫的外形特征（头圆、耳圆、身体圆胖、四肢粗短、黑白相间的毛色）。提问：“小熊猫的身体主要是什么颜色？哪些部分是黑色的？”（引导学生发现熊猫的耳朵、眼睛、鼻子、四肢和肩部是黑色，其他部分是白色）。

*教师示范：

*头部：用中号笔蘸淡墨，侧锋画出熊猫圆圆的头部。

*耳朵：用浓墨，小笔或中笔侧锋点出两个半圆形的耳朵。

*眼睛、鼻子：用浓墨，中锋细笔勾勒或点画眼睛和鼻子，注意神态。

*身体：用大号笔蘸淡墨，侧锋画出胖乎乎的身体，注意墨色可以略淡于头部，体现体积感。

*四肢：用浓墨，侧锋画出四肢，注意线条的简练和力量感。

*（可选）背景或竹子：简单示范用淡墨或绿色（如果准备了颜料）画出几根竹子作为背景，丰富画面。

*示范过程中，强调用笔的轻重、墨色的浓淡变化，以及整体形态的把握，鼓励学生不必完全拘泥于老师的示范，可以有自己的想象和创造。

*构图启发：展示几幅不同构图的小熊猫作品（如单个熊猫、熊猫母子、熊猫玩耍等），引导学生思考自己想画一只怎样动态的小熊猫，它在做什么。

4.自主创作，教师巡导（约15分钟）

*创作要求：学生选择自己喜欢的小熊猫动态进行创作，大胆运用所学的用笔用墨技巧，注意墨色变化和熊猫的形态特征。鼓励学生可以为小熊猫添加简单的背景。

*教师指导：教师巡视学生创作过程，对学生在执笔、运笔、用墨、