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汇报人：xxx

2026/01/02

文化素养，丰富内涵主题班会

CONTENTS

目录

01

文化素养概述

02

提升文化素养的方式

03

文化素养在生活中的体现

04

班会活动组织安排

文化素养概述

01

文化素养定义

文化知识储备

如故宫讲解员能详述太和殿鸱吻的龙纹寓意，展现对历史文化符号的深度认知与积累。

跨文化理解能力

上海进博会志愿者用多语言准确传递中国非遗技艺内涵，体现不同文化背景下的沟通智慧。

审美与人文关怀

敦煌研究院用数字化技术修复壁画，既保护文化遗产，又让千年艺术以新形式焕发活力。

提升文化素养的方式

02

阅读经典书籍

精读文学名著

阅读《红楼梦》时，可分析大观园中人物关系与诗词隐喻，如黛玉葬花体现的生命感悟，提升文学鉴赏力。

研读历史典籍

精读《史记》中的鸿门宴，通过人物对话和场景描写，理解楚汉相争的历史细节与权谋智慧。

品味哲学经典

阅读《论语》己所不欲，勿施于人章节，结合生活中与人交往的实例，体会儒家仁的处世之道。

参与文化活动

参观博物馆与艺术馆

可参观故宫博物院，欣赏《千里江山图》等文物，了解历史文化背景，提升审美与历史认知。

参与传统民俗体验

如端午时参加北京菖蒲河公园的包粽子活动，学习扎粽技巧，感受传统文化的独特魅力。

观看文化主题演出

观看舞剧《只此青绿》，通过舞者的肢体语言，领略宋代美学意境，丰富文化感知。

学习艺术技能

学习传统书画

每周安排书法练习，临摹王羲之《兰亭序》，体会汉字结构美感；国画课上学习梅兰竹菊画法，提升审美修养。

学习民族乐器

加入校园民乐团，学习二胡演奏《茉莉花》，在排练中感受传统音乐的韵律与魅力。

结交文化之友

参与文化社团活动

加入学校汉服社，与同好研习传统礼仪，如中秋雅集时共着汉服行拜月礼，交流簪花、投壶技艺。

参与线上文化社群

在豆瓣“非遗手艺交流小组”分享手作，曾与苏州绣娘在线探讨苏绣针法，获赠《苏绣技法图解》。

参加文化主题沙龙

定期参与本地“城市书房”文化沙龙，上周与历史学者探讨《清明上河图》中的市井文化，收获详实史料。

文化素养在生活中的体现

03

日常言行举止

礼貌用语习惯

日常交流中常说“您好”“谢谢”“抱歉”，如服务员上菜时说“谢谢”，体现对他人劳动的尊重。

公共场合礼仪

在图书馆保持安静，手机调至静音，不大声喧哗，不随意占座，营造良好公共环境。

餐桌行为规范

聚餐时等长辈动筷再开始用餐，夹菜不翻来挑去，不吧唧嘴，餐后主动帮忙收拾碗筷。

职场人际关系

有效沟通促进协作

团队会议中，主动倾听同事方案并清晰表达观点，如华为开放式沟通文化助力项目高效推进。

尊重差异包容多元

与不同背景同事合作时，理解文化差异，如跨国公司中通过文化培训减少冲突。

职场礼仪塑造形象

商务接待中注重握手礼仪与称呼规范，如日本企业通过礼仪培训提升员工职业素养。

家庭文化氛围

阅读习惯培养

每晚7点，江苏某家庭开展亲子共读，父母与孩子共读《论语》选段，交流心得，坚持三年使孩子语文成绩提升20%。

传统节日传承

陕西西安的张家，每逢中秋必全家动手做月饼，祖母口述家族故事，父亲教孩子书法写中秋诗句，延续三代人传统。

礼仪规范养成

广东潮汕家庭用餐时，长辈动筷后晚辈才开吃，孩子需主动为长辈添茶，这种餐桌礼仪被列入当地家风家训。

社会公共场合

遵守公共秩序

在地铁站内，乘客自觉排队候车、先下后上，如上海地铁早晚高峰时段，排队候车已成为乘客的自觉行为。

保持环境整洁

公园游玩时，游客自带垃圾袋收集垃圾，如杭州西湖景区推行“无废景区”，游客主动将垃圾投入分类垃圾桶。

文明交流沟通

图书馆内，人们轻声交谈或用手势示意，如国家图书馆明确规定“请勿大声喧哗”，读者间交流多以耳语或便签形式进行。

班会活动组织安排

04

活动流程设计

文化素养导入环节

班主任播放敦煌莫高窟壁画短视频，展示飞天、反弹琵琶等艺术元素，引出“何为文化素养”的讨论。

小组主题探究活动

各小组抽取“非遗剪纸”“传统书法”“古典诗词”等主题卡，用15分钟完成资料搜集与创意展示方案设计。

成果分享与点评

每组派代表用3分钟展示探究成果，如第三组现场演示剪纸“连年有余”图案，教师结合《文化生活》教材进行点评。

人员分工安排

文化展示组

负责策划汉服展示环节，安排3名同学穿戴不同朝代汉服，搭配《诗经》经典篇目朗诵，展现传统文化韵味。

互动游戏组

设计“诗词飞花令”等文化小游戏，准备20组主题词卡片，安排2名同学主持，确保全班80%参与度。

后勤保障组

提前采购文房四宝、传统纹样书签等活动物料，布置文化主题黑板报，摆放《论语》等典籍供同学翻阅。

THEEND

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