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课题

6.1定积分的概念与性质

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）理解定积分的概念

（2）掌握定积分的性质

素质目标：

（1）弘扬刻苦钻研、精益求精的工匠精神

（2）培养认真思考问题、科学分析问题和理性处理问题的习惯

教学重难点

教学重点：定积分的概念，定积分的性质

教学难点：定积分的概念，定积分的性质

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

简述分部积分公式。

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

设函数都有连续的导数，则由可得，对两边同时求不定积分，得

．

这个公式称为分部积分公式，利用该公式求不定积分的方法称为分部积分法．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

6.1.1定积分的定义

【教师】讲解引例1，请学生思考并解决引例中提出的问题

引例1设在区间上连续，且，则由曲线与直线及轴所围成的平面图形称为曲边梯形，如图6-1所示．那么如何求这个曲边梯形的面积呢？

?【学生】聆听、思考、计算、举手作答

?【教师】总结学生回答，并进行讲解

分析曲边梯形是不规则图形，其面积不能用梯形或矩形的面积公式直接计算．我们设想：将曲边梯形沿x轴拆分成多个小曲边梯形，每个小曲边梯形近似看作一个小矩形，再将所有小矩形的面积相加，即可得到曲边梯形面积的近似值．若将区间无限细分下去，使每个小区间的长度都无限接近于0，则所有小矩形面积之和的极限就是曲边梯形的面积．具体分析过程详见教材．

?【学生】聆听、思考

?【教师】讲解引例2，请学生思考并解决引例中提出的问题

引例2设某物体做变速直线运动，已知其速度是时间段上的一个连续函数，且，求物体在这段时间内所经过的路程．

?【学生】聆听、思考、计算、举手作答

?【教师】总结学生回答，并进行讲解

分析在整个时间段里，物体的运动速度是变化的，把时间段细分成若干小段，每小段上速度可看作不变，求出各小段的路程及其和，便得到路程的近似值．最后通过对时间段无限细分，即可求得路程的精确值．

具体分析过程详见教材．

?【学生】聆听、思考

?【教师】随机提问学生问题

上面两个引例中，解决问题的方法有哪些相似之处？

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解

从上面两个引例可以看出，虽然它们的实际背景不同，但处理方式相同，都是通过分割、近似代替、求和、取极限，将所要研究的量先无限细分再求和，用无限逼近的思想，由有限过渡到无限，由近似过渡到精确．它们都归结为一种具有相同结构的特定和的极限．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解定积分的定义

定义设函数在区间上有界，在区间内任意插入个分点，即

，

把区间分成个小区间，各小区间的长度可记为．在每个小区间上任取一点，作和，记．若极限存在，且与区间的分法及点的取法无关，则称函数在区间上可积，并称此极限值为函数在区间上的定积分，记作，即

．

其中，称为积分号，称为积分变量，称为被积函数，称为被积表达式，区间称为积分区间，称为积分下限，称为积分上限．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解“知识宝典”

（1）定积分是和式极限，是一个数值，它只与被积函数和积分区间有关，而与积分变量的记号无关，如．

（2）规定，．

...（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例1，演示运用定积分的定义求定积分

例1利用定积分的定义求．

例1

解（1）分割：用分点将区间分成等份，分点为，每个小区间的长度为．

（2）近似代替：取每个小区间的右端点为，于是

．

（3）求和：．

（4）取极限：因为，当时，，所以

．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解“数学之美”

定积分的数学思想可以概括为“分割（化整为零）、近似代替（局部近似）、求和（积零为整）与取极限（无限逼近）”．这种思想不仅在数学领域具有广泛的应用，还能够成为我们平时学习与生活的思维方式．例如，在学习中，我们可以将大问题尽可能切分成许多小问题，深入浅出地学习，这样更容易理解．我们应懂得，再复杂的事情都是由简单的事情组合起来的，这些事情需要我们用智慧去分解，化大为小，化繁为简．

?【学生】聆听、思考、体会

6.1.2定积分的几何意义

?【教师】展示图6-3、图6-4和图6-5（详见教材），讲解定积分的几何意义

定积分在几何上表示曲边梯形面积的代数和．

奇偶函数在对称区间上的积分性质．

若函数在对称区间上连续，则

如图6-6和图6-7所示．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例2，