部编版四年级语文上册《走月亮》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级语文上册《走月亮》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版四年级语文上册《走月亮》进行设计，旨在帮助学生通过阅读理解，培养文学鉴赏能力和审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇优秀的散文，不仅能够丰富学生的词汇量，还能引导学生感受自然之美，培养对生活的热爱。核心概念包括散文的特点、作者的情感表达以及自然景物的描绘。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的阅读基础，对散文有一定的认识，但阅读理解能力和情感体验能力尚需提升。学生在生活中积累了一定的自然观察经验，对月亮的描绘有一定兴趣，但可能存在对散文结构理解不够深入、情感体验较为浅显等问题。本节课需关注学生的已有知识储备和生活经验，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学，如对散文结构的理解、对情感表达的分析等。

三、教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：首先，通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解散文内容；其次，结合图片、视频等多媒体手段，丰富学生对自然景物的感知；最后，通过小组合作、角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力和情感体验能力。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出《走月亮》一文中描绘的景物特点。

2.列举出文中使用的修辞手法及其作用。

3.解释作者在文中表达的情感和主题。

能力目标

1.通过讨论和合作，设计一个描绘月亮的散文片段。

2.能够解释散文结构和情感表达之间的关系。

3.评价不同作者对同一景物的不同描写手法。

情感态度与价值观目标

1.体验作者对自然景物的热爱和赞美之情。

2.培养学生关注自然、热爱生活的情感。

3.增强学生的审美情趣和文化自信。

科学思维目标

1.通过分析散文中的描写，培养学生的观察力和想象力。

2.培养学生从不同角度思考问题的能力。

3.增强学生的逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标

1.评价自己对散文的理解和感受。

2.对同学的作品进行客观评价。

3.评估自己在学习过程中的进步和不足。

三、教学重难点

本课教学重点是理解散文《走月亮》中的景物描写和情感表达，难点在于培养学生对散文结构的把握能力，尤其是如何通过景物描写传达作者情感。难点形成的原因在于四年级学生对散文结构的认识尚浅，且情感体验较为局限。教学将着重引导学生通过反复阅读和讨论，逐步提升对散文的理解和鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：首先，制作包含课文朗读、相关图片和重点词句解析的多媒体课件，以便直观展示教学内容；其次，准备《走月亮》的文本资料，供学生阅读和讨论；此外，设计任务单和评价表，用于学生自评和互评。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以参与课堂绘画活动。教学环境方面，将安排小组座位，确保学生能方便地合作交流，并在黑板上提前设计好板书框架，便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动

1.以夜晚的宁静氛围为背景，播放一段轻柔的音乐，引导学生进入课堂情境。

2.以提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有在夜晚散步的经历？你们对月亮有什么样的印象？”

3.邀请几位同学分享他们的夜晚散步经历，激发学生对夜晚和月亮的好奇心。

4.引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写夜晚月亮的散文——《走月亮》。”

学生活动

1.专注聆听教师的提问和讲解。

2.回忆自己夜晚散步的经历，准备分享。

3.思考月亮在夜晚的特点，以及自己对月亮的印象。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：初步感知散文

任务目标：通过朗读、默读等方式，初步感知散文的意境和情感。

教师活动

1.引导学生朗读散文，注意语调和节奏。

2.提问：“同学们，你们在朗读过程中，感受到了哪些情感？”

3.讨论散文中的关键词语，如“皎洁”、“静谧”、“幽静”等，分析其含义和作用。

4.总结散文的意境和情感，强调作者对夜晚月亮的喜爱和赞美。

学生活动

1.朗读散文，注意语调和节奏。

2.思考朗读过程中的情感体验。

3.分析关键词语的含义和作用。

4.总结散文的意境和情感。

教学任务二：深入理解散文

任务目标：通过分析散文中的景物描写和情感表达，深入理解散文的主题。

教师活动

1.引导学生分析散文中的景物描写，如“月亮升上了树梢”、“星星在月亮旁边闪烁”等。

2.讨论景物描写对情感表达的作用，如烘托气氛、渲染情感等。

3.分析作者在散文中表达的情感，如喜爱、赞美、向往等。

4.总结散文的主题，强调作者对美好生活的向往。

学生活动

1.分析散文中的