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一课研究之《毫升与升的认识》教学设计

教学背景与目标设定

在小学数学课程体系中，量与计量是学生建立数感、发展空间观念和解决实际问题能力的重要基础。其中，“毫升与升”作为容量单位的教学内容，不仅是第三学段“常见的量”的核心组成部分，更是连接生活经验与数学抽象的关键节点。随着新课程标准的深入推进，强调从真实情境出发引导学生主动建构知识已成为当前课堂教学改革的核心方向。本节课以“毫升与升的认识”为主题，旨在通过结构化的问题链设计、多层次的操作活动以及贴近生活的应用任务，帮助学生建立起对容量单位的直观感知和理性认知。

本节课的教学对象为小学四年级学生。这一阶段的学生已