第二单元 动物的一生 教案 教科版科学三年级下册.docxVIP

第二单元复习课

课标解读

核心概念:

5.生命系统的构成层次

8.生命的延续与进化

学习内容与要求:

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

②根据某些特征,对动物进行分类。

③识别常见的动物类别,描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;列举几种我国的珍稀动物。

8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程

④举例说出动物从生到死的生命过程。

⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。

教材分析

本单元的学习主题是“动物的一生”,其核心要求落实于养蚕活动中,凸显实践的重要性。本单元共有8课时内容,第1课是从学生已知的一些动物的基本特征入手,通过观察、比较、查阅资料等方式引导学生发现可以根据某些特征对动物分类,进一步建立生物多样性的概念;第2课以学生熟悉的猫、鱼等动物为研究对象,了解更多动物的繁殖方式,知道根据动物繁殖方式的不同,可以分为卵生动物和胎生动物;第3至8课以蚕为主要研究对象,呈现了蚕的生命周期及各时期的特征,并以此延伸到对昆虫一生的生长发育过程的认识,继而拓展到对更多动物生命周期的认识。

本单元初步尝试使用从部分到整体、从个体到群体的认识方式,使学生形成对动物生命周期的整体认识。使学生认识到虽然不同动物的繁殖和生长发育的方式存在显著差异,但所有动物(包括我们人类)都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个阶段,这样的生命过程一代一代循环往复,使种族得以延续,这是生命周期的核心框架,也是生命的神奇之处。

教学策略

1.教师要充分利用学生饲养动物的亲身经历,结合情境、合理利用实证式教学策略,让学生从现象到本质,学习生物的生殖、发育、遗传、进化以及生物多样性内容。

2.可让学生在饲养小动物的过程中,体会到动物从出生到死亡的生命过程。

3.教师可根据实际情况调整教学时间或更换饲养动物。

主要学习活动

1.调查

2.养殖

3.实践探究

核心素养目标

动物的生存都需要食物、空气、水和适宜的温度等条件。

科学家根据动物身体内是否有脊柱,将其分为脊椎动物和无脊椎动物。

动物的繁殖方式是多种多样的。常见的繁殖方式有两种,即卵生和胎生。

动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传。

蚕卵的外部形态特征包括颜色、形状、大小、轻重等。

蚕的一生会经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,成虫产卵后会衰老死亡,所产的卵又开始新的生命历程。这一过程叫作生命周期现象。

自然界中的所有动物包括我们自己,都会经历从出生到死亡的过程。

会运用填写记录表、写观察日记、拍视频、拍照、画图等方式记录蚕的生长变化过程。能对自己饲养和观察小动物的过程、方法进行反思和评价。

了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。

教学重难点

重点

用画思维导图的方法梳理科学概念,建构动物的种类、繁殖及生命周期模型。

难点

通过对本单元知识的梳理,知道蚕以及其他动物的生命周期现象。

教学过程

师生活动指导

__、导入(6分钟)

本单元,我们观察记录了蚕的生命周期,并对动物包括我们人类的生命周期有了一定的了解。今天我们就来将整个单元所学的知识进行归纳和整理。(板书:动物的一生)

二、探索(27分钟)

回顾__:动物的种类与繁殖方式

1.动物的种类繁多,常见的动物可以分为哪些种类?分类的依据是什么?

(1)根据动物身体内是否有脊柱,可以分为:①脊椎动物、②无脊椎动物。

(2)根据生活环境,可以分为:①水生动物、②陆生动物等。

(3)根据它们的食性,可以分为:①植食性动物、②肉食性动物、③杂食性动物。

2.动物有哪些繁殖方式?不同的繁殖方式有什么特点?

(1)卵生:产卵繁殖;(2)胎生:直接生小动物。

3.动物的求偶与交配、产卵与孵化或妊娠与分娩、育雏或哺乳等行为都与繁殖后代相关。

回顾二:昆虫的__生(以蚕为例)

蚕的一生分为哪几个阶段?

蚕的一生:卵-幼虫-蛹-成虫。

1.卵:颜色由淡黄变成淡红再变成紫黑色,形状为扁圆形、很小,中心凹陷;单个蚕卵的重量约为0.0005克;蚕卵孵化需要适宜的温度、湿度和充足的空气等。

2.幼虫:身体分为头、胸、腹三部分,有口、眼、8对足、9对气门等结构。

3.蛹:纺锤形,黄褐色,身体分为头、胸、腹三部分。

4.成虫:身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角、胸部有两对翅和三对足。

回顾三:动物的生命周期

鱼和蛙的生命周期是怎样的?它们的一生大致会经历哪些阶段?

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