2.8 动物的生命周期 教案 教科版科学三年级下册.docxVIP

2.8动物的生命周期

课型

活动探究

课时

1

学情分析

通过前面课程的学习,学生对动物的种类、繁殖方式以及动物的一生所经历的主要阶段是有一定的认识的,但他们对不同种类的动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。通过前一阶段的学习,他们已经掌握了一些获取信息的方法和交流合作的能力,对蚕的一生和其他卵生动物的一生有着充分的情感体验。在研究大自然中的动物时,他们总是兴致盎然,只需要教师给他们一些例子作为引导,必定能够启发他们进一步思考。

教学目标

科学观念

自然界中的所有动物包括我们自己,都会经历从出生到死亡的过程。

不同动物一生所经历的时间不同,身体形态发生的变化不同,繁殖后代的方式也不同。火为了生存和繁殖后代,动物的外部形态和行为会随着环境的变化而变化。

科学思维

能通过比较不同种类动物的生命周期,归纳总结出它们的共同特征。

探究实践

通过查阅资料了解其他动物的生命周期。

能根据动物的共同特征,区分更多种类的动物。

态度责任

乐于尝试用不同的方式了解更多动物的生长发育过程,体会探究的兴趣。

有保护大自然、关心和爱护小动物的责任感。

体会到珍爱生命、健康生活的重要性。

教学重难点

重点

认识到不同的动物在生长发育过程中有不一样的变化;知道动物的一生都要经历出生、生长、繁殖、死亡的生命历程。

难点

能够从多种动物的生命过程中发现它们之间的异同点。

教学准备

教师准备

多媒体课件、图片资料、视频资料等。

学生准备

动物生长发育的资料卡、人类的一生生长发育过程的图片等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

__、聚焦(5分钟)

1.(出示鸡的生命历程循环图)谈话:像鸡那样,卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物,属于鸟类。通过前面课程的学习,我们知道了鸡、蚕、蜻蜓等卵生动物的一生都经历了从出生、生长、繁殖、死亡的生命历程。

2.提问:除这些动物之外,其他种类动物的生命周期又是怎样的呢?

3.今天我们就一起来学习和了解更多动物的生命周期吧!(板书课题)

基于学生已有认知,提出新的问题,激发学生对更多动物的生命周期进行探究的兴趣。

二、探索(20分钟)

活动__:了解鱼和蛙的生命周期。

1.(课件展示鱼和蛙的图片)猜测:鱼和蛙的生命周期是怎样的?它们的一生大致会经历哪些阶段?

2.观察鱼卵和蛙卵的孵化过程及它们的幼体的成长历程,进一步认识鱼和蛙的一生。

3.小组进行交流和讨论,画出鱼和蛙的生命周期。

4.教师解析:鱼类的生命周期一般包括卵→幼体→幼鱼→成鱼等阶段,它的生命周期通常属于不变态发育;蛙是两栖类动物,它的生命周期包括卵→蝌蚪→长出两条腿的蝌蚪→长出四条腿的蝌蚪→幼蛙→成蛙等阶段。

1.引导学生了解鱼和蛙一生的生长发育过程,进一步丰富学生对卵生动物的生命周期特性的认识。

二、探索(20分钟)

活动二:了解不同种类的动物生命周期的共同特征。

1.课件播放狗、大熊猫、猴、长颈鹿等动物一生的视频。

2.学生观察、比较这些动物的生命周期,找出它们的共同特征,将观察结果记录到观察记录单内。

3.小组进行讨论,全班交流。

4.总结:根据繁殖方式,动物可以分为卵生动物和胎生动物等。狗、大熊猫、猴、长颈鹿等都属于胎生动物。胎生动物与卵生动物一样,都经历了出生-生长-繁殖-死亡的过程。

5.阅读资料卡,了解更多动物的一生,并找出它们生命周期的共同点。

活动三:了解我们人类的__生。

1.课件展示班级的集体照片,提问:我们一出生就长这样吗?

2.用课件展示教材中的6幅人物照片,小组对比观察讨论:我们人类的一生要经历哪几个阶段?

3.教师解析:在妈妈肚子里的时候,我们叫胎儿。人类的一生主要经历:胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年。

4.观察周围不同年龄的人,想一想:我们现在正处于哪一个阶段?我们未来可能会发生哪些变化?

(预设:我们现在正处于青少年时期,未来我们会成年并慢慢变老,最终走向死亡。)

2.通过观察、比较不同种类动物的生命周期,让学生认识到尽管动物在具体形态、生长速度和繁殖方式上存在差异,但生命周期的基本框架是普遍适用的。

3.通过引导学生观察周围不同年龄的人,了解人类的生命周期以及人类生命延续的方式,明白珍爱生命、健康生活的重要性。

三、研讨(10分钟)

1.以一种动物为例,说一说它生存需要什么。它的身体有哪些结构,这些结构在它的生命过程中起什么作用?

2.不同种类动物的生长发育