2.2 动物的繁殖 教案 教科版科学三年级下册.docxVIP

2.2动物的繁殖

课型

活动探究

课时

1

学情分析

三年级的学生对“繁殖”并不陌生,他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面,学生能举例说出一些动物的繁殖方式和繁殖行为,但没有一个系统的认识。学生自己收集资料,获取和整理动物繁殖的相关信息还是有很大的难度,需要教师的引导和帮助。

教学目标

科学观念

动物的繁殖方式是多种多样的。常见的繁殖方式有卵生和胎生。

像金鱼、鸡那样产卵繁殖后代的方式叫卵生,像狗、猫那样直接生小动物的方式叫胎生。根据繁殖方式,动物分为卵生动物和胎生动物等。

动物的繁殖行为与繁殖后代密切相关,是确保物种延续和后代生存的重要保障。科学思维

能通过观察、比较等方法,总结出胎生动物与卵生动物的特点,培养归纳整理的能力。探究实践

能够运用查阅资料和实地调查等方法收集信息,了解动物的繁殖过程。

能采用多种方法收集信息,了解更多动物的繁殖行为。

态度责任

对动物的繁殖方式和繁殖行为产生浓厚的探究兴趣。

知道保护动物对环境的重要性,培养环保意识。

认识到亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。

教学重难点

重点

知道动物的繁殖方式多种多样;了解动物的繁殖行为。

难点

能够通过对比、分析归纳总结出卵生动物和胎生动物的特点。

教学准备

教师准备

多媒体课件,有关动物繁殖过程及繁殖行为的图片、资料。

学生准备

一些常见动物繁殖的资料、图片、观察记录单等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

__、聚焦(5分钟)

1.谈话:地球上的动物种类多种多样,动物们生小宝宝的方式也各不相同。小鸡是鸡蛋孵化来的,小猫是猫妈妈直接生出来的。像鸡生蛋、猫生小猫的现象叫作动物的繁殖。

2.提问:动物有哪些繁殖方式?不同的繁殖方式有什么特点?(板书课题)

用熟悉的小鸡、小猫生小动物的案例,能激发起学生观察更多动物繁殖现象的兴趣,顺势引入后续的探究活动。

二、探索(20分钟)

活动__:认识动物的繁殖方式。

1.展示学生比较熟悉的动物图片(猫、鱼、鸽子、蛙、熊猫)。

2.谈话:用观察或查阅资料的方法,了解动物繁殖后代的方法。

3.学生自由讨论并交流。

4.提问:根据我们观察到的动物的繁殖特点,可将这些动物的繁殖方式分为哪几类?

5.小组讨论,完成记录单,记录动物名称及繁殖方式的主要特点。

6.全班交流,师生共同进行归纳整理。

7.小结:像金鱼、鸡那样产卵繁殖后代的方式叫卵生,像狗、猫那样直接生小动物的方式叫胎生。根据繁殖方式,动物分为卵生动物和胎生动物等。

8.小组讨论:将课件上的动物按照繁殖方式进行分类。

活动二:了解动物的繁殖行为。

1.展示母鸡产卵前后的一些行为的图片。

2.小组讨论分析:母鸡的哪些行为与繁殖后代有关。

3.小结:求偶与交配-孵化-育雏等。

4.教师解析:母鸡产卵前会选择隐蔽的场所筑巢、护巢;产卵中会静卧巢穴中;产卵后会静卧在卵上;孵化后会育雏,帮助小鸡保温、教小鸡觅食……

5.观察教材中的图片,小组讨论:选择一种胎生动物,调查它们的哪些行为与繁殖后代有关。

1.激活学生已有的经验,帮助学生建立“卵生”和“胎生”的科学概念。通过分类活动,帮助学生进一步认识这两种繁殖方式的主要特点。

2.通过查阅资料、调查了解、讨论分析,使学生体验到科学思维的过程,并最终能够认识到动物的繁殖行为是动物繁殖后代的必要前提和保障。

三、研讨(10分钟)

1.胎生动物与卵生动物各有什么特点?

2.动物筑巢与繁殖后代有关吗?说一说你的理由。

进一步深化理解胎生和卵生的特点以及动物繁殖的重要意义。

四、拓展(5分钟)

查阅资料,了解更多动物的繁殖行为。

引导学生了解与繁殖相关的更多的生命现象。

【教学反思】

本节课主要是围绕动物的繁殖方式和繁殖行为来展开教学。从学生熟悉的动物入手,了解它们繁殖后代的不同方法,揭示“卵生”和“胎生”这两个科学概念,并通过对这些动物进行分类,认识到动物的繁殖行为和繁殖后代的密切关系。通过整节课的教学,学生基本上能够认识到“卵生”和“胎生”两种繁殖方式的区别,但也有小部分学生掌握得不是很好,在今后的教学中教师要加强指导。