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《我们奇妙的世界》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《我们奇妙的世界》。这篇课文以其生动形象的语言、细腻入微的观察和饱含深情的赞美，向我们展现了一个充满生机与魅力的世界。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《我们奇妙的世界》是一篇写景散文，通常见于小学中高年级语文教材。课文围绕“奇妙”二字展开，通过对天空和大地景物的细致描绘，展现了世界的多姿多彩与无穷魅力。

从单元编排来看，本单元往往以“观察与发现”或“自然之美”为主题，旨在引导学生留心观察生活，感受自然与生活中的美好。《我们奇妙的世界》作为单元的一篇重要课文，其核心价值在于激发学生对自然和生活的热爱，培养他们细腻的观察力和初步的审美能力，并引导他们学习作者是如何通过生动的语言将这些“奇妙”之处展现出来的。

文本的语言特色鲜明：多用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有感染力；句式灵活多变，长短句结合，读来朗朗上口；结构清晰，先总起世界是奇妙的，然后分别从天空和大地两个方面具体描绘，最后总结我们要发现世界的奇妙。这种总分总的结构，以及抓住事物特点进行描写的方法，是学生学习写作的良好范例。

二、说学情

本课的教学对象是小学中年级学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对新奇的事物充满好奇，乐于探索自然的奥秘。他们已经接触过一些写景的文章，对比喻、拟人等修辞手法有初步的感知，但在如何细致观察、准确生动地表达自己的发现和感受方面，仍需要教师的有效引导。

同时，他们的抽象思维能力正在发展，但仍以形象思维为主。因此，教学中应多运用直观的教学手段，如图片、视频等，帮助他们理解课文内容。此外，这个阶段的学生已经有了一定的自主学习和合作探究的意识，可以适当放手让他们去发现、去讨论。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*认识并正确读写本课的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，感受世界的奇妙，能说出课文是从哪几个方面描写世界的奇妙的。

2.过程与方法目标：

*通过品读感悟、合作探究等方式，学习作者观察事物的方法和抓住事物特点进行描写的表达方式。

*引导学生联系生活实际，尝试用几句话描写自己发现的奇妙事物。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对大自然和生活的热爱之情，培养留心观察、善于发现美的良好习惯。

*体会世界的奇妙无穷，培养积极乐观的生活态度。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：

*感受世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱之情。

*学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。

*教学难点：

*理解为什么说世界是奇妙的，以及作者是如何把这种“奇妙”写具体的。

*引导学生将课堂所学迁移到课外，真正做到留心观察身边的事物，并尝试用文字表达。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：利用多媒体展示天空、大地的奇妙景象，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

*朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），体会课文的语言美和情感美。

*问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容。

*多媒体辅助法：运用图片、音频、视频等资源，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，碰撞思维火花。

*读思结合法：引导学生在阅读中思考，在思考中深化理解。

*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深对“奇妙”的理解和体验。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，导入新课

1.我会播放一段展现大自然奇妙景象的短视频（如日出、彩虹、花开、蝴蝶飞舞等），并配以优美的音乐。

2.提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们觉得我们的世界是怎样的？

3.引出课题：今天，就让我们一起走进课文《我们奇妙的世界》，去感受它的无穷魅力。（板书课题）

*设计意图：通过视听结合的方式，创设引人入胜的教学情境，迅速集中学生的注意力，激发他们对“奇妙世界”的好奇心和探究欲，自然导入新课。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，