婴幼儿学习与发展1 第二章 第一节 婴幼儿生长发育的指标与评价 教案.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

第二章婴幼儿生理发展

第一节婴幼儿生长发育的指标与评价

授课课型

新授课

授课班级

课时

2课时

授课时间

授课人

内容分析

本节是第二章“婴幼儿生理发展”的核心内容，衔接章节导学与后续身体发育特点的学习。主要涵盖两部分：一是0-3岁婴幼儿生长发育的指标，包括体重、身高/身长、头围等形态指标，以及骨骼肌肉、呼吸、心血管系统等生理功能指标，明确各指标的正常范围与发育规律；二是婴幼儿生理发展的评价方法，包含生长曲线评价法、等级评价法、百分位数评价法和三项指标综合评价法。本节内容是托育从业者科学评估婴幼儿生长发育状况、开展后续保育工作的基础，兼具理论性与实操性。

学情分析

学生已具备婴幼儿生理发展的基础认知，但对具体发育指标的标准范围、评价方法的实操应用仍缺乏系统掌握。学生学习目标明确，希望掌握可直接应用于岗位的评估技能，但可能在理解“百分位数”“三项指标综合判断”等抽象概念时存在困难，且对指标异常情况的应对意识较弱。

教学目标

素质目标：

1.树立“以婴幼儿为中心”的科学保育理念，重视个体差异，培养严谨、负责的职业态度。

2.增强团队协作意识，能与同伴共同完成婴幼儿生长发育评估模拟任务。

能力目标：

1.能准确读取并解释婴幼儿体重、身高/身长、头围等形态指标的正常范围。

2.能运用生长曲线评价法、百分位数评价法等，对婴幼儿生长发育数据进行初步评估。

3.能针对指标异常情况，提出“及时就诊”“调整喂养/运动”等初步建议。

知识目标：

1.掌握0-3岁婴幼儿生长发育的核心形态指标（体重、身高/身长、头围）和关键生理功能指标（脉搏、肺活量）的发育规律与标准。

2.熟知生长曲线评价法、等级评价法、百分位数评价法、三项指标综合评价法的核心逻辑与操作步骤。

3.了解指标异常可能反映的健康问题及初步应对原则。

教学重点

1.0-3岁婴幼儿核心形态指标（体重、身高/身长、头围）的发育规律与正常范围。

2.生长曲线评价法、百分位数评价法的实操步骤与结果解读。

教学难点

1.三项指标综合评价法（年龄别身高、年龄别体重、身高别体重）的协同判断逻辑。

2.不同评价方法结果的交叉验证与异常情况的初步识别。

教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法

学习方法

自主学习法、合作学习法、理论联系实际法、实践操作法

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

1.推送预习资料：0-3岁婴幼儿生长发育指标短视频、“生长曲线解读”图文手册。

2.发布预习任务：让学生记录身边1-3岁婴幼儿的年龄、体重、身高数据（可虚构），尝试用手机APP绘制简易生长曲线，标注疑问。

1.教师在线答疑，收集学生预习中的共性问题（如“头围增长缓慢是否正常”）。

2.筛选典型学生提交的“自制生长曲线”，作为课中案例素材。

1.提前激活学生已有经验，降低课中理论学习难度。

2.明确学生知识盲区，为课中重点讲解提供方向。

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

1.反馈预习情况：展示学生提交的“自制生长曲线”，指出常见问题（如年龄标注错误、数据点连接不规范）。

2.案例导入：回顾“涛涛（30月龄，身高96cm，体重12kg）”案例，提问：“如何科学判断涛涛的身高、体重是否正常？还需要补充哪些数据？”引出本节核心任务——“婴幼儿生长发育的指标与评价”。

1.学生举手反馈预习疑问，教师简要回应。

2.学生分组讨论案例问题，每组派代表发言，教师引导学生意识到“需结合标准指标与评价方法”。

1.通过反馈预习情况，快速聚焦学习重点。

2.结合案例激发学生兴趣，明确本节学习目标。

任务驱动

学习新知

一、0-3岁婴幼儿生长发育指标

1.形态指标讲解：

（1）用表格呈现体重、身高/身长、头围的核心数据（如出生体重、1岁体重/身高/头围标准、2岁后年增长值）。

（2）结合课件动画，演示头围、胸围测量方法（如“软尺平乳头下缘绕胸一周”），强调3岁以下坐高测量用“顶臀长”。

2.生理功能指标讲解：

（1）重点介绍脉搏（婴幼儿心率较快，随年龄减缓）、肺活量（反映呼吸功能），简要提及握力、背肌力与动作发展的关联。

（2）补充“身高受遗传影响大，非极端缓慢无需过度焦虑”的知识点。

二、婴幼儿生理发展评价方法

1.生长曲线评价法：

演示操作：以“30月龄男孩涛涛（身高96cm，体重12kg）”为例，在0-3岁男孩生长曲线上标注数据点，讲解“百分位判断（如第50百分位为平均水平）”“曲线平滑度判断（无大幅波动为正常）”。

2.百分位数评价法：

解释P3、P10、P50、P97等百分位含义，说明“P3-P