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法学院学风建设实施方案

法学院学风建设是人才培养的核心工程，直接关系到学生专业素养、职业品格与法治信仰的培育成效。结合法学教育规律与学生成长需求，现从思想引领、制度保障、学术生态、实践赋能、评价激励五大维度构建系统化实施方案，着力形成“知法、崇法、用法”的良好学风，为培养德法兼修的高素质法治人才奠定坚实基础。

一、深化思想引领，厚植法治信仰根基

思想是行动的先导，法学教育的特殊性要求学生必须将法治信仰内化为价值追求。针对部分学生存在的“重技能轻信仰”“重分数轻品德”倾向，重点构建“三维度”思想引领体系：

1.理论铸魂：构建习近平法治思想学习矩阵

将习近平法治思想作为核心教学内容，融入《法理学》《中国特色社会主义法治理论》等基础课程，通过“专题讲授+案例研讨+实践研学”模式深化理解。每学期组织“法治中国”主题读书会，选取《习近平谈治国理政》（法治专章）、《论坚持全面依法治国》等著作，由法学教授领学，学生分组撰写读书报告并开展跨组辩论。建立“法治热点周评”机制，围绕立法动态（如《个人信息保护法》修订）、司法实践（如最高法典型案例）开展小组研讨，要求学生结合理论分析现实问题，培养用法治思维观察社会的习惯。

2.榜样示范：打造“法治先锋”育人品牌

组建“双师型”宣讲团，邀请法官、检察官、优秀校友（如全国十佳律师、模范法官）与校内师德标兵共同参与，每学期开展4-6场“法治人生”分享会。重点挖掘校友中的基层法治工作者案例（如扎根乡村的“法律明白人”、社区调解能手），通过讲述“真实的法治故事”，引导学生理解“法治不仅是条文，更是服务人民的实践”。设立“班级法治观察员”岗位，由政治素养高、学业表现优的学生担任，负责记录班级学风动态，每月撰写《班级法治生态报告》，经辅导员审核后在年级内分享，形成“自我观察、自我教育”的良性循环。

3.文化浸润：营造“法韵”校园环境

在教学楼、图书馆设置“法治文化长廊”，定期更新法治名言（如“法者，治之端也”）、法治历史演进图、当代法治成就展。每学年举办“法治文化节”，包含“模拟立法听证会”“宪法知识竞赛”“法治主题微电影创作”等活动，其中“模拟立法听证会”要求学生围绕民生议题（如校园周边交通治理、网络暴力规制）设计听证方案，邀请人大代表、政协委员参与指导，增强对立法程序的直观认知。在学生宿舍区设立“法治书角”，由学生自主推荐法律类经典书籍（如《论法的精神》《洞穴奇案》），每月开展“宿舍法治夜话”，由学生轮流主持讨论，营造“时时学、处处学”的文化氛围。

二、完善制度体系，筑牢学风建设保障

制度是学风建设的“硬约束”，需针对法学学习的特点（如理论性强、实践要求高、学术规范严格），构建“全周期、精细化”的管理制度。

1.学业过程管理制度

实行“1+1+1”学业导师制，即每位学生配备1名专业导师（负责学术指导）、1名辅导员（负责成长引导）、1名优秀学长（负责经验传递）。导师每月与学生面谈至少1次，重点指导课程学习规划（如如何平衡《刑法》《民法》等核心课程与选修课）、学术写作入门（如文献检索、注释规范）、职业发展路径（如考研、法考、就业的准备策略）。建立“课堂参与度”量化考核机制，将学生课堂发言、小组讨论贡献、案例分析报告纳入平时成绩（占比不低于30%），教师需在每门课程结课时提交《课堂学风分析报告》，重点标注学习困难学生，由辅导员联合导师制定个性化帮扶方案。

2.学术规范培育制度

针对法学论文写作中常见的抄袭、注释不规范等问题，开设《学术写作与法律研究方法》必修课程（16学时），系统讲解学术伦理、文献综述撰写、脚注规范（如《法学引注手册》应用）、案例检索工具使用（如“中国裁判文书网”“北大法宝”）。建立“论文全流程指导”机制：选题阶段，导师需审核题目创新性与可行性；初稿完成后，通过“学术不端检测系统”进行预查（重复率需低于15%），不符合要求的退回修改；答辩前，组织3名校内专家进行盲审，重点考察学术逻辑与规范。对违反学术规范的学生，实行“教育+惩戒”双轨制：首次违规需参加学术伦理研修班（8学时）并提交反思报告；二次违规取消当年度评优资格，情节严重者按校规处理。

3.实践环节管理制度

制定《法学实践教学质量标准》，明确模拟法庭、法律诊所、专业实习等环节的具体要求。模拟法庭实行“分级训练”：大一学生参与“基础案例辩论”（侧重法律事实认定）；大二学生开展“对抗式模拟审判”（模拟完整庭审流程）；大三学生参加“校际联赛”（如“理律杯”“mootcourt”）。法律诊所对接社区、企业设立“实践基地”，要求学生每学期完成20小时服务（如参与调解、起草合同、解答咨询），需提交《服务记录册》（含当事人评价），由诊所教师与实践基地共同评分。专业实习实行“双