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浙江省2023年中考语文真题解析

作为一名长期关注并研究中考语文命题趋势与教学实践的教育工作者，对每年的中考试卷进行深度剖析，不仅是对过往教学的检验，更是对未来教学方向的指引。浙江省2023年中考语文试卷，在延续历年命题优良传统的基础上，又展现出一些新的特点与思考，值得我们细致品味与深入探讨。

一、试卷整体概览与命题特点

2023年浙江省中考语文试卷（以下简称“本卷”）严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，坚持“立德树人”的根本任务，注重考查学生的核心素养，体现了“稳中有进，守正创新”的命题思路。

1.紧扣课标，素养导向：试卷全面对标课程标准，将语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的考查融入各个题型之中。无论是基础积累、阅读理解还是写作表达，都力求引导学生在真实的语言运用情境中提升能力。

2.选材精当，文质兼美：本卷在阅读材料的选择上颇具匠心。现代文阅读文本不仅题材广泛，涵盖了人文、科技、自然、生活等多个领域，而且文辞优美，思想内涵丰富，具有良好的示范作用和教育意义。古诗文阅读则选取了经典篇目，注重考查学生对传统文化的理解与传承。

3.注重思辨，引导探究：试题设计不仅仅停留在对基础知识的识记和理解层面，更加强了对学生分析、综合、评价、创造等高阶思维能力的考查。部分题目设置了一定的开放性和探究性，鼓励学生发表独立见解。

4.联系生活，彰显时代：试卷内容积极呼应时代主题，贴近学生生活实际，引导学生关注社会、思考人生。无论是阅读材料的选择还是写作题目的设计，都体现了鲜明的时代特色和人文关怀，有助于培养学生的社会责任感和家国情怀。

二、典型题型解析与失分点警示

（一）积累与运用

这一部分主要考查学生的语文基础知识和基本技能，看似简单，实则容易失分。

1.字音字形：仍为常规考点，考查的多为课文中出现的重点字词，以及生活中常见的易错字词。失分点主要在于学生对多音字、形近字、同音字的辨析能力不足，以及平时积累不够扎实，书写潦草导致误判。建议：加强日常积累，建立错题本，养成规范书写的习惯。

2.词语运用（包括成语）：考查重点在于理解词语的含义，并能结合具体语境正确使用。部分学生对成语的意义理解不准确，或忽略其感情色彩、适用对象，从而导致误用。建议：不仅要知其然，更要知其所以然，理解词语的本义、引申义、比喻义，关注其使用语境。

3.病句辨析与修改：这是难点之一。常见的病句类型如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑等仍有涉及。失分点在于学生对病句类型的特征把握不清，缺乏语感和分析句子结构的能力。建议：掌握基本的病句类型及修改方法，通过多读多练培养语感，学会运用提取句子主干的方法分析句子。

4.古诗文默写：考查对经典古诗文的识记和理解。失分点主要有：错别字（尤其是通假字、易错字）、漏写句、添写句、理解性默写时对提示语把握不准导致张冠李戴。建议：在理解的基础上背诵，注意易错字的写法，加强理解性默写的训练，明确每一句诗的含义和上下文语境。

5.综合性学习：此题往往结合当下热点或校园生活实际，考查学生信息提取、概括、表达、运用等综合能力。失分点在于学生审题不清，未能准确把握题目要求，或语言表达不简洁、不连贯、不得体。建议：认真审题，明确任务；仔细阅读所给材料，从中提取有效信息；组织语言时要注意场合、对象和表达目的。

（二）现代文阅读

现代文阅读是中考语文的重头戏，分值高，难度大，区分度也在此体现。

1.记叙文（散文）阅读：

*概括内容/梳理情节：失分点在于学生未能抓住核心事件，概括不全面或语言不简练，遗漏关键信息。方法：关注记叙文的六要素，学会找中心句、过渡句，或根据段落层次进行概括。

*理解重要词句含义：这不仅考查字面意思，更要理解其深层含义（语境义、比喻义、象征义等）。失分点在于学生停留于表面理解，未能结合上下文和文章主旨进行分析。方法：“词不离句，句不离段，段不离篇”，将词句放入具体语境中，联系文章中心思想和作者情感去揣摩。

*分析人物形象：要求学生能结合人物的言行举止、心理活动等分析人物的性格特征和精神品质。失分点在于分析不全面、不深入，或未能结合文本具体事例进行支撑。方法：从人物的肖像、语言、动作、心理、神态以及侧面描写等入手，概括人物的主要特点，并列举文中依据。

*体会作者情感/把握文章主旨：这是阅读的核心目标。失分点在于学生对文章的整体感知能力不足，未能准确把握作者的情感倾向和文章的中心思想。方法：关注标题、开头、结尾、议论抒情句，以及反复出现的词语或意象，综合分析作者所要表达的思想感情。

*赏析语言/表达技巧：如修辞手法、表达方式、表现手法等。失分点在于学生对各种技巧的辨识能力不强，赏析时只答出手法名称，而未能结合