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部编版一年级数学下册核心考点总结

一年级下学期的数学学习，是孩子们数学思维发展的关键时期。这个阶段的知识承上启下，不仅是对上册内容的巩固与深化，更为后续更复杂的数学学习奠定基石。本文将针对部编版一年级数学下册的核心考点进行梳理，希望能帮助孩子们理清知识脉络，扎实掌握每一个重点，在数学学习的道路上稳步前行。

一、20以内的退位减法

20以内的退位减法是本学期计算部分的重中之重，也是孩子们学习的一个难点。它要求孩子们在熟练掌握20以内进位加法的基础上，灵活运用计算方法。

*核心考点1：计算方法的掌握与运用。

*“破十法”：这是教材主推的方法之一。例如计算12-5，先把12分成10和2，用10减去5得5，再用5加上剩下的2得7。这种方法能帮助孩子理解减法的算理，清楚每一步的来源。

*“想加算减法”：这是建立在加法与减法互逆关系基础上的高效方法。例如计算13-7，孩子们要能想到“7加几等于13”，因为7+6=13，所以13-7=6。这种方法对孩子的加法口算能力要求较高，也更快捷。

*孩子们需要通过大量练习，熟练掌握这两种方法，并能根据自己的情况选择喜欢或更擅长的方法进行计算。

*核心考点2：解决简单的实际问题。

*能够根据题目中的信息，判断是求“还剩多少”、“谁比谁多（少）多少”等需要用减法解决的问题，并列出正确的算式进行解答。

*关键在于理解题意，找准数量关系。例如，“小明有15块糖，分给小红6块，小明还剩几块？”这就是典型的“从总数里去掉一部分，求另一部分”的问题，用减法计算。

温馨提示：20以内退位减法的口算速度和准确率，直接影响后续学习，建议家长配合老师，通过多种形式的练习（如口算卡片、听算、看算）帮助孩子达到脱口而出的程度。

二、100以内数的认识

孩子们在本学期将数的范围扩展到了100。这不仅是数量的增加，更是对数的概念的深化理解。

*核心考点1：数的组成。

*理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。例如，35是由3个十和5个一组成的。反过来，知道几个十和几个一能组成多少。这是读数、写数和进行加减计算的基础。

*核心考点2：数的读写。

*读数：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。如果个位上是0，就不读。例如，58读作“五十八”，40读作“四十”。

*写数：同样从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。如果个位上一个单位也没有，就在个位上写0占位。例如，七十三写作“73”，九十写作“90”。

*核心考点3：数的顺序和大小比较。

*能按顺序数出100以内的数（包括一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数），并能找出一个数前面和后面的数。

*掌握比较数的大小的方法：先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。例如，39＜45，76＞72。

*核心考点4：认识“多一些、少一些、多得多、少得多”。

*这是培养孩子数感的重要内容，能结合具体情境，用这些词语描述数与数之间的大小关系，感受数量的相对多少。

三、100以内的加法和减法（一）

在掌握了100以内数的认识之后，孩子们开始学习100以内的加减法，主要是不进位加法和不退位减法，以及两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。

*核心考点1：整十数加、减整十数。

*例如，20+30=50，60-40=20。理解算理：几个十加、减几个十，结果是几个十。

*核心考点2：两位数加一位数、整十数（不进位）。

*例如，25+3=28（先算5+3=8，再算20+8=28），25+30=55（先算20+30=50，再算50+5=55）。关键是要引导孩子明确相同数位上的数才能直接相加。

*核心考点3：两位数减一位数、整十数（不退位）。

*例如，36-2=34（先算6-2=4，再算30+4=34），36-20=16（先算30-20=10，再算10+6=16）。同样强调相同数位上的数才能直接相减。

*核心考点4：两位数加一位数（进位）。

*这是本单元的难点之一。例如，28+5=33。可以用“凑十法”（把5分成2和3，28+2=30，30+3=33）或“先加个位，再进位”（先算8+5=13，再算20+13=33）。要让孩子理解“个位满十，向十位进一”的算理。

*核心考点5：两位数减一位数（退位）。

*这是本单元的另一个难点。例如，34-8=26。可以用“破十法”（把34分成20和14，14-8=6，20+6=26）或“连减法”（34-4=30，30-4=26）。关键是理解“个位不够减，从十位退一当十”的算理。

四、认识人民币

这是数学与生