幼儿园体育活动组织与实施细则.docxVIP

幼儿园体育活动组织与实施细则

一、总则

（一）目的与依据

为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿身心健康和谐发展，规范幼儿园体育活动的组织与实施，确保活动的科学性、安全性与趣味性，特制定本细则。本细则旨在为幼儿园教师提供可操作的指导，使体育活动真正成为幼儿喜爱的、促进其全面发展的重要途径。

（二）适用范围

本细则适用于本园所有年龄段幼儿的体育活动，包括晨间活动、早操、集体体育教学活动、户外体育活动、体育游戏等多种形式。

（三）基本原则

1.安全第一原则：始终将幼儿的生命安全与身体健康放在首位，排查并消除活动中的安全隐患，合理安排活动强度与密度。

2.幼儿为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，以幼儿的兴趣和需要为出发点，鼓励幼儿主动参与、大胆尝试。

3.趣味性原则：通过生动有趣的游戏、情境、器械等，激发幼儿参与体育活动的热情，让幼儿在玩中学、学中乐。

4.循序渐进原则：根据幼儿身心发展规律和动作发展顺序，合理安排活动内容、难度和负荷，逐步提高幼儿的运动能力。

5.全面发展原则：注重活动对幼儿身体机能、基本动作、认知情感、社会交往等多方面能力的综合培养。

6.生活化与游戏化原则：将体育活动内容与幼儿的生活经验相联系，以游戏为基本形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。

二、活动准备

（一）目标的确立

根据幼儿年龄特点、发展水平及学期教育目标，制定明确、具体、可操作的活动目标。目标应包括身体技能、认知情感、社会适应等维度。

（二）内容的选择与设计

1.科学性与适宜性：选择符合幼儿年龄特点和动作发展规律的内容，避免过难或过易。

2.趣味性与多样性：内容应新颖有趣，形式多样，能激发幼儿的活动兴趣。

3.生活化与游戏化：贴近幼儿生活，将动作练习融入游戏情境中，避免枯燥的技能训练。

4.层次性与多样性：考虑到幼儿发展的个体差异，设计不同难度层次的活动内容和材料，满足不同幼儿的需求。

5.整合性：适当融入语言、艺术、科学等其他领域的教育内容，促进幼儿全面发展。

（三）环境与材料的创设

1.场地选择与布置：

*确保活动场地平整、安全、通风、采光良好，无障碍物。

*根据活动内容合理规划场地，明确活动区域。

*营造富有童趣和挑战性的活动氛围，如利用色彩、标志、小道具等。

2.器械与材料准备：

*安全性：器械材料必须安全、无毒、无锋利边角，符合国家相关安全标准。定期检查，及时更换损坏器械。

*适宜性：器械大小、重量适合幼儿使用，能有效促进幼儿动作发展。

*丰富性与多功能性：提供种类丰富、可一物多玩的器械材料，鼓励幼儿创造性地使用。

*数量充足：保证每位幼儿都有参与活动的机会和足够的活动材料。

*经济性与环保性：充分利用废旧物品自制体育器械，培养幼儿的环保意识。

（四）教师的准备

1.熟悉方案：深入理解活动目标、内容、流程及重难点，预设可能出现的问题及解决策略。

2.了解幼儿：掌握本班幼儿的身体状况、动作发展水平、兴趣点及特殊需求（如过敏史、不适宜的运动等）。

3.安全检查：活动前仔细检查活动场地、器械设备的安全性，清除安全隐患。

4.准备道具与音乐：根据活动需要准备好必要的道具、背景音乐等，音乐应轻快活泼，符合活动氛围。

5.自身准备：穿着适宜运动的服装和鞋子，精神饱满，情绪积极。

三、活动组织与实施

（一）开始部分（热身与导入）

1.队列与问好：组织幼儿有序站立，师生问好，集中注意力。

2.热身活动：

*内容：选择轻松、活泼的全身性活动，如慢跑、关节活动、模仿操、小游戏等。

*目的：活动开关节，提高神经系统兴奋性，为基本部分做好生理和心理准备，预防运动损伤。

*时间：一般为5分钟左右。

3.情境导入：通过故事、提问、游戏等方式，自然引入活动主题，激发幼儿的活动兴趣和参与欲望。

（二）基本部分（技能学习与游戏体验）

1.动作讲解与示范：

*讲解：语言简洁明了、生动形象，突出动作要领和安全提示。

*示范：动作标准、规范、到位，可进行多角度示范（正面、侧面、背面），必要时可进行分解示范和慢速示范。

2.幼儿练习与体验：

*提供充足的练习机会，鼓励幼儿大胆尝试。

*采用集体练习、分组练习、个别练习等多种形式。

*创设游戏情境，将动作练习融入游戏过程中，如“小兔跳”、“小刺猬运果子”等。

*关注幼儿的个体差异，对能力弱的幼儿给予鼓励和帮助，对能力强的幼儿提出更高的挑战。

3.游戏活动：

*游戏是基本部分的核心，应占较大比重。

*游戏规则应简单易懂，符合幼儿年龄特点。

*游戏过程中，教师要注意观察幼