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小学信息技术应用能力提升工程20整校推进方案

为深入贯彻落实国家关于教师队伍建设和教育信息化发展的战略部署，全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动信息技术与教育教学深度融合，促进教育教学改革，提升教育教学质量，根据相关文件精神，结合我校实际，特制定本整校推进方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进信息技术与教育教学深度融合为核心，以提升教师信息素养和应用能力为重点，坚持“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重实效”的原则，通过构建“学校统筹、教研引领、骨干带动、全员参与”的研修模式，全面促进教师在教育教学中有效应用信息技术，优化教学过程，转变教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，为实现学校教育的优质均衡发展奠定坚实基础。

二、目标任务

（一）总体目标

通过为期一段时间的系统推进，使我校教师普遍具备应用信息技术优化课堂教学的能力、应用信息技术转变学习方式的能力和应用信息技术支持专业发展的能力。信息技术与学科教学深度融合的教学模式在我校广泛应用，教师信息素养显著提升，学生学习兴趣和学习效果明显改善，学校教育教学质量和管理水平得到有效提高。

（二）具体任务

1.教师能力提升：全体教师完成规定的信息技术应用能力培训学时，掌握不少于若干项微能力点的应用，并能熟练运用于课堂教学实践。骨干教师形成一批具有示范引领作用的信息技术融合课例或教学成果。

2.教学模式创新：积极探索基于信息技术的“以学生为中心”的教学模式改革，推动混合式学习、项目式学习等新型教学模式在各学科的应用，提升课堂教学的互动性和有效性。

3.资源建设与应用：建立健全校本资源库，鼓励教师开发、整合和应用优质数字教育资源，实现资源共建共享，提高资源应用效益。

4.学校信息化环境优化：在现有基础上，进一步优化学校信息化教学环境，保障教师应用信息技术开展教学活动的硬件需求和网络支持。

三、主要措施

（一）健全组织领导，明确职责分工

成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、科研处、信息技术教研组及各学科教研组长为成员的“信息技术应用能力提升工程2.0”整校推进工作领导小组。明确领导小组职责，负责方案制定、统筹规划、组织协调、过程管理和考核评估。各学科教研组在学校领导小组指导下，具体负责本学科教师的学习、研讨、实践和成果收集工作。

（二）深化教师培训，提升应用素养

1.需求诊断与规划：在全校范围内开展教师信息技术应用能力现状调研，了解不同学科、不同教龄教师的实际需求和薄弱环节，为制定个性化培训方案提供依据。引导教师结合自身教学实际，制定个人信息技术应用能力提升计划。

2.分层分类培训：

*全员普及培训：以信息技术与学科教学融合的基本理念、常用工具软件操作、资源获取与处理等为主要内容，确保全体教师掌握基础应用技能。

*骨干引领培训：选拔一批信息技术应用能力较强的教师作为种子教师，进行更深层次的培训，如智慧课堂平台应用、微课制作、数据分析与教学评价等，培养其成为学校信息技术应用的引领者和指导者。

*学科专项培训：针对不同学科特点，开展具有学科特色的信息技术应用培训，如语文的多媒体情境创设、数学的动态演示与建模、英语的听力口语训练平台应用等，提升培训的针对性和实效性。

3.创新培训方式：采用“线上学习+线下研讨+实践应用+成果反思”相结合的混合式研修模式。充分利用国家、省、市各级培训平台资源，组织教师进行线上自主学习；定期组织线下集中研讨、案例分析、技能工作坊等活动；鼓励教师将所学应用于课堂教学实践，并及时进行反思总结。

（三）推动应用实践，促进深度融合

1.聚焦课堂教学：将信息技术应用能力提升与日常课堂教学紧密结合，要求教师在备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节中积极尝试运用信息技术。各教研组定期组织“信息技术与学科融合”主题研讨课、示范课、汇报课等活动，为教师提供交流展示平台。

2.开展主题教研活动：各教研组围绕“信息技术如何有效提升课堂教学效率”、“如何利用信息技术培养学生核心素养”等主题，开展常态化的集体备课、观课议课、教学反思等教研活动，推动教师在实践中学习、在反思中成长。

3.鼓励教学创新与成果提炼：鼓励教师积极探索信息技术支持下的教学模式创新，支持教师申报相关的教学研究课题。定期组织开展信息技术与学科教学融合优秀课例、教学设计、课件、微课、教学反思等成果评选活动，并汇编成册或上传至学校资源平台进行共享。

（四）完善评价激励，激发内生动力

1.建立多元评价体系：将教师信息技术应用能力纳入教师专业发展评价体系，不仅关注教师的学习时长和考核成绩，更要注重其在教学实践中的应用效果、教学创新以及对学生学习产生的积极影响。采用教师自评、同伴互评、学生评价、学校考评相结合的方式